浅谈课堂教学渗透德育教育

刘丽萍

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0019-01

早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也;德者，才之帅也。自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。所以青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品行优劣的特殊阶段。人无德不立，业无徳不兴。因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。

师者，所以传道授业解惑也。然“道”字放在首位，就是道德教育要置于教育的首位。如果没有师者思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花啊！在学生心灵深处播下良好的做人道理和社会公德种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。作为一线老师，课堂是学生的主战场，能在课堂教学中渗透德育教育那是一箭双雕的美事一桩哇！我将从以下两个方面来阐述英语课堂教学如何渗透德育教育：

1.充分利用英语教材，挖掘德育内容

英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。新版的高中英语教材中选取了大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如必修2 Unit 2 The Olympic Games 教师可以联系2008年北京举办奥运会的盛况来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主、学习奥林匹克精神、学习Swifter，Higher

and Stronger的拼搏精神、维护世界和平的理想等，进一步对学生渗透德育教育。

在英语教材中，就蕴含着很多的德育教学内容和案例，如果教师在教学的过程中给予引导和重视，通过有效的整合教学内容，必然会得到意想不到的德育教学效果。如，在学习“ A Christmas Present”的课文时，英语教师就可以引导学生向

Edith学习，孝顺父母，做好德育教学。英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，形而上学的一套，也不能以德学冲谈语言教学。德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，这样才不失英语课特色，并能有机地将授知与育德结合起来，有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行为结合起来。针对英语课上学生的德育教育来说，牵扯的东西很多，有学生爱国主义教育、集体主义教育、归属感的教育、奉献精神教育及担当意识的教育等等。高中生的德育教育必须要有效的结合英语教学内容和学情的变化，与时俱进。面对着新形势的变化，英语老师要与时俱进，创新教学方法，优化课程教学中的德育教学。有条件的可以进行情感的教育，结合学习内容，可以设定一定的情形，让学生通过小品等形式，让他们表演如何做好小主人，感悟父母的付出和家庭的爱，让他们自觉爱上家务劳动，孝敬父母，因为这是他们归属感和责任感的体现，也是他们力所能及的事情。

2.优化英语教学方式

为学生创设一个轻松、和谐、民主的教学环境，重视学生的情感价值观教育。学生才是教学活动的参与者和促进者。在英语课堂教学过程中，教师要发挥自己的主导作用，确立以人为本的教学理念，注重人文性教学，树立和学生的平等意识，拉近师生关系。教师要尊重每一个学生的不同个性，为学生创设和谐民主的教学氛围，使學生的特长在英语的平台上得以充分的发挥，肯定学生的不同观点，对于一些标新立异的观念和行为施以正确的引导。同时，教师要为学生提供合作学习的时间和机会，激发学生的集体荣誉感和团队意识，从而促进学生之间的相互学习、取长补短，使教师和学生都能在一个良好的学习氛围中不断提高自己、共同进步，实现教学相长也。

英语学科是一个跨文化的学科，学生会在英语学习过程中接触到和自己日常生活完全不一样的文化和习惯，教师要在教学过程中正确引导学生，使他们能够理性地对待不同国家和地区存在的文化差异，去其糟粕、取其精华，理解文化的多维性，从而提高学生的道德水平。

学高为师，德高为范。要培养出高素质的现代人才，教师首先要发挥自己的示范作用，具备良好的道德品德品质，这样才能让学生在平时的生活和学习中受到德育的熏陶，提高自身的道德水平。同时，教师要改变传统的教学方式，不断创新和实践，将对学生的德育教育落到实处，培养学生良好的道德品质和健全的人格修养，最终实现学生的全面发展。