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“鲜花马”的梦想

2019-07-09鹿崇涛

陕西教育·综合版 2019年3期
关键词:小红马杏坛黑马

鹿崇涛

傍晚陪孩子读故事《鲜花马》:树林里住着小白马、小红马和小黑马,他们共同生活,形影不离。一天小白马觉得身上只有一种颜色不好看,提议伙伴们一块去找颜色,都变成五颜六色的小马。小红马和小黑马却说:“白马就是白的,红马就是红的,黑马就是黑的,变什么颜色呀!”小白马只好独自出发,终于在一座高山上找到一条七彩的小河。

小白马将自己染成七彩马,却得不到小红马和小黑马的认同,便到河边悄悄流泪。花朵问他为什么哭,小白马诉说了事情经过。花朵们说:“你敢变成彩色的小马,真勇敢,我们都愿意飞到你身上去!”于是,花朵们纷纷飞到小白马身上,红的、黄的、粉的、紫的……小白马变成了世界上第一匹鲜花马。

心有多大,舞台就有多大。“鲜花马”有梦想,勇往直前,最终赢得“花朵”的拥戴。我仰慕这种执着与成功!特殊教育有无“七彩的小河”?特教教师能否成为“鲜花马”?我想,答案是肯定的。

荷尔德林说:“人充满劳绩,但还诗意地栖居在大地上。”十多年工作经历使我的目标越来越清晰,那就是搞科研、走专业发展之路……这就是我理想中“七彩的小河”“诗意地栖居”之所。我在孜孜以求这样一个梦。有梦想的人是幸福的,逐梦的过程实属不易!尽管道路险阻漫长,但这并不妨碍我追梦的决心,我坚信“天道酬勤”。

2012年,第二批“微山名师”暨济宁市第三届“杏坛名师、特级教师”评選如期而至。凭借较为突出的硬件条件,我顺利通过“微山名师”评审、并被推荐参与“杏坛名师、特级教师”角逐。

特教教师要面对陌生的普校教材体系,与全市教育精英同台赛业务、争名额,难度之大可想而知。经过一番说课、答辩,外加硬件赋分,我荣登全市100位“特级教师”之列,成为本校首位市级名师。

2015年5月底,市教育局组织名师任期届终考核,20位同事参与民主评议,结果优秀10票、合格8票、无效2票;对我任期内的评价,学校考评组一言蔽优点,问题却是一箩筐……事后爱人打趣问我:“看到评议结果,听了反馈意见,是不是有些心灰意冷?”

挫折或非难打不垮我,反而会更加激起我奋发的动力。我需要机会证明“自己行”,而且是“真的行”!

同年7月下旬,第三批“微山名师”暨济宁市第四届“杏坛名师、特级教师”评选再鼓号角。为了实现更高目标,暑期里我研读课程标准,遍阅小语教材教参,苦练说课……终于名列全市50位“杏坛名师”,填补了济宁市特殊教育的空白。

笔者热衷评名师,决非单纯追名逐利。教师若想真正教书育人,就须不断提升师德师能,先“育好自己”,才可能引领学生健康成长,这是我对教师职业的基本理解和不懈追求。我认为,名师就是一粒希望的种子,应以他的德行与实践向周边辐射正能量,引领广大中青年教师向真善美前行,蓬勃朝气、自强不息。

由此,我自发组建“专业发展共同体”,计划用三年时间,通过“阅读”“倾听”“说讲”“写作”等途径,推动教师专业分层发展。三年中,我带领9位教师落实六方面工作:基于问题的小课题研究;直面焦点的专题学习培训;立足课堂指导青年教师;专注教师阅读;强化教育反思;教科研成果归纳及推广……三年来,我们团队累计获奖26次,撰写教育论文、反思170篇,公开发表58篇。我个人参研省级规划课题,先后指导两项市级课题研究,其中一项还荣获市教育科学研究优秀成果二等奖。

去年6月名师任期届终考核,最后民主评议结果:优秀19票、合格4票!我长出一口气,深知这一切维系在“脚踏实地”基础之上。

不知其他的“杏坛名师”是否也像我一样“拼”,依我看,名师骨干的榜样示范理当如此,甚至还可以做得再好些。想到这里,我抬头眺望窗外绿叶婆娑,一个新的目标浮现脑海。待到实现的那天,我也许真能找到一条“七彩的小河”,成为“七彩马”,而后引得各色花朵如影随形。

作者单位:山东省微山县特殊教育学校

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