信息技术背景下中职英语交互式阅读教学模式的构建分析

摘要：随着信息化的不断发展，人们生活中的各个方面也在不断地发生着变化。对于教学来说，新科技的出现为教学提供了更加方便的途径，让教师和学生都能够接受到更全面更新的咨询。对于中职英语阅读学习来说，也应当借助信息化的发展平台，在课堂教学的基础上对现代化技术加以运用，达到更好的教学效果。

关键词：信息技术   中职英语   交互式阅读

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，而且阅读在试卷中所占的比例也非常大。因此，教师应当注重培养学生对于阅读的掌握能力。随着信息技术的不断发展，中职英语阅读教学的方法也在发生变化。英语是一门语言，想要学好一种语言就必须经过不断地练习，因此交互式英语阅读教学模式得到了推广。对于现代教育来说，如何使交互式学习发挥出其最大的价值，值得当代教育者认真思考。

一、交互式教学的内涵

交互的意思是指在两个或两个以上的人群中，人们就各自的想法、意见进行相互交流，使得对方能够明白自身的意图，从而起到一种信息传递和接受的功能。在教育当中，交互式教学指的是学生和老师之间对要学习的内容之间进行交流讨论，双发进行互动的一种教学方式[1]。

在学习的过程中，教师应该根据所学文章的特点来拓展学生的理解，而不是简单的重复。这样才能让学生将已有的知识与新知识进行结合，构建更加完善的知识体系。通过这种方式进行学习，可以让学生与老师之间互换角色，改变学生被动学习的状态。而且通过教师的不断引导，学生可以主动地构建自己的知识体系，这样也有利于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提升学习效率。

二、交互式教学法的特点和原则

在以往的教学过程中，教师都是通过“填鸭式”的方式将知识传授给学生，学生在学习的过程中被动的接受知识。而交互式教学法改变了这一现象，它将学生作为课堂的主题，能够充分发挥学生的主觀能动性，让学生作为课堂的主人。在这种情境下学生能够有机会进行自主学习，并且通过师生之间的互动，能够加强学生与老师之间的关系，增强信任度，让教师和学生的关系变得更加亲密。与传统的教学方式相比，交互式的学习方式最大的特点就是加强了交流，不仅是学生和老师之间的交流增加了，也增加了学生和学生之间的交流。

但是在运用这种教学方法的同时，也需要遵循一定的原则。首先要遵循的是问题中心原则。即在课堂教学的过程中，教师要改变以往的授课方式，充分体现学生的主体性，将学生作为课堂的主题，引导学生对于学习过程中遇到的问题进行主动发问，然后通过教师的引导来找到问题的答案。其次要遵循的是实践性原则。交互性教学法的实践是要通过交流来进行的，这就要求在上课的过程中，教师要有效的组织学生之间进行交流讨论，通过具体的实践活动增强学生们对于这种教学方式的接受性。第三是要遵循开放性原则。即在实际的课堂教学的过程中，教师要营造出一种开放、轻松的学习环境，给学生营造出一种舒适的学习氛围，让学生尽量在课堂上就掌握所有知识，提升自身能力。

三、交互式英语阅读教学的现状

长期以来，我国在教学中一直采用的是传统的阅读教学模式，而对于交互式阅读教学法的重视程度并不高，并没有大范围的推广开来。之所以存在这样的现象主要还是由于学校对于交互式教学的重视程度不高，没有认识到交互式阅读教学对于提升阅读能力的重要性。此外虽然在具体的教学过程当中有一些学校采用了交互式阅读教学的方式，但是从具体的实施过程来看，这种教学模式只是单纯的停留在表面阶段，并没有触及到交互式阅读教学的核心部分。表面上看起来加强了教师和学生之间的交流，实际上还是教师占据主动地位，学生仍然在教学过程中处于一种被动接受的位置，实际上对于教学效果的提升并没有帮助。

四、中职英语阅读交互式课堂教学

中职英语阅读的主要教学方式是课堂教学。在课堂教学中，教师通过详细的教学计划，教学理念等，在课堂上将英语阅读的知识传授给学生，学生通过对于这些知识的吸收，内化为自己的知识，这是较普遍的一种教学方式。而在英语阅读课上的教与学，是教师和学生将自身所拥有的东西带入课堂中，并且相互之间进行交流的一种过程，在这个过程中，教师的和学会说呢过之间的交流互动显得十分重要，正是由于这种不断交互的存在，才能使得教师将知识传授给学生，学生在潜移默化中实现英语课堂阅读教学的目标。

因此在教学过程中，教师要将自身丰富的英语知识储备，教学经验丰富等优势充分发挥，技法学生已有的知识储备，并将其与英语阅读教学相结合，帮助学生充分的掌握学到的新知识。而学生在这个不断交互的过程中也应当及时的发现问题提出问题。教师和学生要明白自身的角色是什么，教师应当作为一名好的引导者，引导学生不断地发掘知识，帮助他们主动地参与到课程活动中来，只有这样，学生才能真正掌握学习英语的精髓，提高整体的英语水平。

在传统的教学模式下，老师的职责就是根据学校安排的教学计划，将课本上的内容填鸭式的教给学生，而学生也是被动的接受老师所讲授的知识，老师和学生之间缺乏交流，整个教学的过程是由老师来主导的。经过长期的发展，这种教学模式显然已经被广泛接受，虽然在一定程度上能够让学生通过死记硬背的方式对于新学的知识进行记忆，但是其记忆效果并不好。大多数学生并不明白问题的根源在哪里，就算是记住了的知识点也很容易就会忘记。这种教学方式没有办法很好的体现出教育的价值，因此交互式阅读教学的模式是十分必要的。

一堂好课是缺少不了老师和学生之间的配合的。目前在我国的校园英语阅读教学中，课堂是学生接触英语阅读的主要场所，因此中职英语阅读课堂教学是十分重要的一个组成部分，需要引起学校的高度重视。在具体的实践过程中，教师应当根据一段时期内的教学任务和教学目标来制定每节课的教学内容，并根据所要教授的内容来确定相关的教学方式。老师的这些行为都将直接影响到教学的效果。只有老师制定合理的教学计划，为学生营造良好的学习氛围，学生积极主动的参与到课堂的讨论中来，加强教师与学生之间的联系，才能确保一节课的教学质量，才能真正的提升学生的阅读水平。

五、在信息环境下中职英语交互式阅读教学模式的构建

（一）分析相关因素，制定合理的教学目标

交互式教学时为了让学生能够充分的发言，尽可能的参与到课堂活动中来。这种教学方式非常有利于学习一种新的语言。在课堂交流的活动中，学生就会尽可能的想办法避免使用自己的母语而尽可能的使用英语进行交流，在一定程度上倒逼了学生对于英语的使用。除此之外，这样的教学方式也有利于教师更好的观察学生了解学生，建立良好的师生关系。

在信息化不断发展的大前提下，想要尽可能的实施好交互式教学的模式，不但要有足够的设备支持，还要有正确的理论指导，给教学模式的建立提供充分的理论基础。高校的技术能够给学生提供硬件上的支持，为学生们创造良好的外部条件，增强学习体验。中职英语交互式阅读教学模式的目的就是为了提升学生们的阅读能力，因此不管是利用信息技术还是采取交互式的学习模式，都是为了让学生尽可能的提升英语学习的水平，让教师的努力有价值。因此师生应该为了这个目标而共同努力，争取早日实现这一目标。

（二）提供完善的教学设备

要想利用信息技术开展教学，学校就需要提供足够的基础设施建设，包括教学需要的电子设备，英语语音教室，还需要有专用的微机教室用来上英语阅读课程。因为在交互式的英语阅读教学模式中，师生是需要经常进行交流的，因此可以在语音教室进行。而电脑等电子设备可以将师生之间的对话进行录音，以便教师课后的检查，也可以让学生在课后自己进行复习。而且专业的电子设备也可以帮助学生在课堂上进行知识检索，有利于学生更好地掌握相关知识。例如在教学生Whats your name？这个句型时，教师可以提问学生，然后学生回答老师自己叫什么名字;教师也可以安排学生进行小组之间进行对话练习，通过练习增强对知识点的掌握。

（三）精心规划教学过程

想要让学生对于英语阅读有着更加准确的了解，教师不仅仅要充分运用好教学方法，还应当对课堂教学有一个良好的规划。例如在上课之前就可以将要学习的篇目布置下去，让学生先自己查阅不认识的词语，对课文进行预习;对于看不懂的语法或者是句子可以勾勒出来，在课堂上小组之间进行讨论;在课后教师应当根据所学的内容布置适当的作业，可以让学生在小组之间练习英语对话，上课的时候进行展示;也可以让学生自己找喜欢的文章篇目来进行分享。通过充分的教学规划，就能够让学生对于知识掌握的更加牢固。

六、结语

科技的发展给人们的生活带来了方便，伴随着教育不断地提出新的目标，教师应当在教学的过程中不断地完善自身的专业知识，对教学方法进行深刻的研讨和创新，找到适合新时代学生学情的教学方式，利用好现代科技的便利，更好地带领学生学习知识，提升学生的学习水平。

参考文献：

[1]李林.信息技术环境下初中英语交互式阅读教学模式初探[J].英语教师，2016，16（14）：144-146.

[2]张桂香.“微时代”背景下中职英语教学策略探析[J].广东教育：职教版，2016，（04）：76-78.

（作者簡介：施春岭，学历：本科，单位：江苏省海门中等专业学校，职称：讲师，研究方向：信息化教学在英语课堂中的应用。）