小学主题式德育活动设计策略

张妍

[摘 要] 当前随着小学德育新课改的深入发展，很多教师不断从以教学为中心的观念模式中走出来，摆脱传统的“填鸭式”教育，这在很大程度上改变了德育课教学的被动局面。德育是小学教育的重点所在，在德育的许多形式中，主题活动是较为重要且不可替代的一种。

[关键词] 小学德育;主题活动;设计研究

基于小学生思想品德的发展规律，开展集体活动以及校内外的主题教育是一种较好的方式，只有让学生参与到集体活动中，渗透式的教育才能发挥更好的作用。因此，就需要对小学主题式教育活动进行有效设计。

一、主题式德育活动设计步骤

主题式设计活动要更突出完整、高效，整个设计活动要包括主题式教育活动这一理论的基础、实施过程中的执行程序、学生对活动的反馈以及方案是否需要完善等流程。第一，主题活动的理论基础。开展小学德育式主题活动必须要有充足的教育理论的支持，如以人为本等。第二，执行程序。教师要设计非常具体可量化的执行程序，从主题最开始的引入到后面活动的展开都要具体详实。第三，对活动的反馈。对这一活动反馈的资料收集通常来说需要很长一段时间，要做的就是在主题活动开展之后对学生的德育活动的评价进行整理，从而对主题活动的成效进行集中反馈处理。第四，完善方案。在对活动的反馈信息收集完成之后，由信息的采集结果对该活动的方案再次完善。

二、主题式德育活动设计途径

1.优秀传统文化主题

为了加强小学生对中华民族优秀传统文化的学习教育，培育中华民族精神和时代精神，教师就要加强对传统文化为主题的教学活动设计安排。如结合很多喜闻乐见的故事开展小学生的百家讲坛系列活动，或在过年期间开展以春节、大年夜等為主题的活动等。

2.法治安全主题

对于小学生来说，对法律法规的概念了解不多，他们的安全意识也不高。所以在对学生进行德育活动设计时，要从他们的实际生活出发，加强其自我保护意识和安全意识。如传授交通安全方面的法规制度和真实案例、未成年人保护法和校园恐怖暴力等常见易受伤害问题。

3.亲子心理主题

对小学生进行主题式教育活动要和心理教育结合起来，并且要在家长的陪同下进行心理教育活动的设计安排。可以通过向家长发放一些宣传资料、召开家长会以及在微信微博等自媒体上宣传，将学校计划开展的德育活动信息传递给家长，并且也向家长说明孩子心理健康教育的重要性，让家长和孩子共同形成亲子一起成长的德育教育，家长和教师一起努力，让孩子从小接受到学校和家庭对孩子德育教育的重视和培养。

4.文明礼貌主题

要想加强孩子的思想品德教育，开展文明礼貌主体的德育活动至关重要。教师要教导学生从小要学会做人，学会做事，学会与人共处。这对学生的一生都是至关重要的。如可以组织学生一起看视频、表演节目、扮演小记者去采访等丰富的形式，还可以组织学生一起讨论、讲故事。除此之外，还可以设立“文明天使宝贝”等荣誉称号激励学生主动参加，自觉遵守小学生文明行为规范，从小就打上牢固的基础。

三、德育主题活动对学生品德的影响

开展一系列德育主题活动可以激发小学生德育教育的热情和动力，这一活动形式多样，更加符合学生的心理和实际需求，通过在一系列活动中潜移默化地受到德育的影响，活动也会增加学生的实践时间;这一活动也会推动学生进行自我教育，让学生在活动中学会自我思考和相互学习，也就是说一个人学会评价别人才能更加客观理性地看待自己的优势和不足;更加可以培养学生团结友爱互助协作的集体主义精神，学生只有在集体活动中会更深刻地理解到何为纪律以及纪律的重要性，真正做到自律，在一系列的活动中，会让学生进一步分清善恶好坏，从而了解社会、适应社会，为学生将来进入社会打下更坚实的基础。

小学德育主题式活动的设计不仅可以丰富教师的教学内容，而且会建立一个良好的德育环境，让学生从封闭的校园生活中走出，寻求自由开放。在德育课改的实施下，小学生不再受到传统的填鸭式教学方式的束缚，能更加高效地拓展思维，激发他们对学习的热情。主题式教育活动作为一种新兴的活动还需要进一步的完善与改变，随着这种实践的不断丰富，这种新兴的教育活动也会发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1]江艳.分析小学德育主题活动教学存在的主要问题[J].考试周刊，2017（65）：10.

[2]苏苗.小学主题式德育活动设计研究[J].新课程·小学，2018（6）：214.

（责任编辑：文宝）