高校图书馆多元化阅读推广研究

2019-07-06王力

图书馆学刊 2019年4期

王力

（沈阳大学图书馆，辽宁沈阳 110044）

近年来，全民阅读已经从一个倡议发展成为国家政策，它不仅带动了国民崇尚阅读的社会风气，还促使我国进入书香社会快车道。在国家层面上，2016年底《全民阅读“十三五”时期发展规划》提出建设“书香中国”的战略。高校图书馆肩负着激发大学生阅读兴趣、培养大学生阅读习惯的重要使命，应在全民阅读的大背景下，创新服务模式，变革阅读推广模式，有效发挥校园阅读推广的作用，提升大学生人文素养。

笔者通过在知网以“高校图书馆”及“多元化阅读推广”为关键词，截至 2019年2月 25日，检索到有效文献4篇；以“高校图书馆”及“阅读推广”为关键词，经过去重筛选，共得到有效文献893 篇。总结有效文献可以知道，高校图书馆在多元化阅读推广实践中，已经取得了一定的成果，但尚未达到全民阅读推广的预期。从总体上来说，普遍存在重复性高、适应性低、受用性少等现象，活动模式缺乏创新性和实用性。因此，探讨高校图书馆多元化阅读推广，以期能为高校阅读推广开展提供全新的思路及实践方案。

1 多元化阅读推广的内涵

多元化阅读推广是将多元化思维和创新思维同时应用到阅读推广活动的理论与实践中，来充分实现阅读推广活动的价值最大化[1]。多元化阅读推广不仅体现图书馆馆员的工作能力，而且还体现了图书馆服务的效能。由于图书馆的核心服务是为广大社会群体提供有针对性的阅读服务，为有效提升读者的综合文化修养而努力，因此，对于个人来说，阅读多元化推广也能大大地提高个人文化修养。大力推动多元化阅读推广工作，基于阅读群体个人爱好、知识诉求、年龄层次、水平层次、专业内容等因素来开展阅读推广，能促进社会全面进步和国民素质的提高。

2 高校图书馆多元化阅读推广的创新内容

2.1 活动主题多元化

对高校图书馆而言，在举办各类活动时应创新活动形式，强化主题，在贴近读者的本土文化环境和“标新立异”的基础上，吸引读者的注意。阅读推广的主题形式也应该从图书、读者、阅读方法、媒介等多元维度进行创新[2]。如上海交通大学的“鲜悦”，川大的“微拍”，厦大的“圖时光”等推广活动都采取了较为创新的方式。

2.2 宣传渠道多元化

高校图书馆应在原有宣传方式的基础上，不断拓展阅读推广渠道，包括微信、微博等时下较为流行的新媒体。事实上，与传统的宣传渠道相比，借助此类新媒体将更有助于扩大活动的宣传范围、提升传播速度。与此同时，高校图书馆还可以利用“名人效应”，采取H5微场景展示平台等方式实现宣传渠道的多元化发展要求。例如，在2017年，歌手李健等人作为形象大使，推广全民阅读活动，深受青年人欢迎。

2.3 组织管理多元化

通过实践不难发现，阅读活动的成功推广往往历经选取主题、组织策划、运营管理等多道流程，这不仅对组织机构的人力、物力资源有要求，甚至对其部门的协作能力也有着一定的要求。因而在开展相关阅读推广活动过程中，应实现组织管理的多元化发展。就高校图书馆而言，组织管理多元化的实现不仅在于图书馆内部各部门间的协调，同时也强调与外部其他相联系部门间的合作[3]。以上海交通大学图书馆开展的“鲜悦”为例，在活动推广过程中，校图书馆不仅在自身各部门间进行了组织协调，同时还与团委、宣传部、各学生社团等相关组织进行了密切的联系。事实上，在“鲜悦”活动中，正是由于图书馆内外各部门的紧密配合，确保了活动场地、活动设备、学生组织等各项环节的协调有序，为阅读推广工作的成功开展提供了重要的保证。

2.4 融合合作多元化

合作与共享原则一直存在于高校图书馆各项活动中。阅读推广活动也必然遵循这一原则，并努力实现合作的多元化。为此，高校图书馆应在不断完善内部各部门间协作能力的同时，加强与其他图书馆间的合作，以此实现不同类型图书馆间的优势互补。现阶段，部分高校间已经形成合作，通过建立图书馆联盟，充分发展各自的强项，共同推动阅读推广活动的发展[4]。南京高校图书馆联合体已经多次举办阅读推广活动。当然，高校图书馆除了加强业内各项合作外，还应积极拓展合作范围，加强与社区、出版社、企业等机构的合作，通过“流动书车”“新书推介”等活动，提升阅读推广的影响力。

3 高校图书馆多元化阅读推广的创新活动

3.1 翻转式阅读推广

翻转式阅读推广来源于翻转课堂，通过转变原有的书本阅读模式，借助先进的多媒体技术，通过专家对阅读书本的解读，帮助学生率先了解内容，在此基础上通过个人研读，提出新的观点，并进行集体讨论。翻转式阅读模式通过改变传统的阅读习惯，将传统的阅读模式与现代的新媒体技术相结合，这不仅有助于改善读者的阅读惰性问题，同时还能够将书籍内容转化为更为清晰的分析思路，从而降低了读者的阅读难度[5]，帮助读者在提升阅读兴趣的基础上，获取到更为深刻的阅读体验。

翻转式阅读推广活动更加注重读者阅读书目的统一性，如樊登读书会大东分会以“创业”为主题，通过与各大高校合作，推出了“翻转式阅读推广训练营”。在此活动中，组织者根据创业的不同能力需求，将训练划分为创业、领导力、职场进阶、团队建设、个人成长、产品推广等不同的阅读培训内容。为了确保翻转阅读活动的顺利开展，“樊登读书会”构建读书APP，成立读者互动交流平台，通过上架含有上述内容的图书、音频、视频等，帮助读者有效进行线上集体学习，线下研读书籍，开展集体讨论分享等活动。在此基础上，该书会还开展了相应的实践活动，根据不同的学习内容打造出相应的创业竞赛单元，帮助读者更好地将各理论付诸于实践。

3.2 立体阅读推广

立体阅读推广是将某一个主题借助多时空、交互等形式，利用不同的艺术形式进行表达，确保读者能够对书籍有更为清晰的理解。立体阅读模式在坚持阅读这一核心内容的基础上，利用各类载体，通过讲座、读书沙龙、读书展览等活动，运用多媒体传播方式，不断拓展阅读主题内容，将单一的书本阅读方式转化为具有多维度的、更为全方位的阅读模式，帮助读者激发读书热情，加强其对书籍的认识，提升学习的效果。立体阅读模式通过对图书馆各项资源优势整合，确保了阅读推广活动宣传、影响能力的不断提升。详见图1。

传统的阅读模式以二维阅读为主，阅读过程较为枯燥、被动。立体阅读则采取多维度、全方位阅读模式，通过不同的传播途径，将阅读转化为具有多样性的主动知识获取。借助立体阅读不仅能够帮助读者提升阅读乐趣，同时还能够强化读者的手、脑、眼三者间的协动性，确保读者能够更为积极地掌握、理解知识。现阶段，立体阅读在我国部分高校得到推广，南京图书馆举办的“和名著对话，与大师同行”活动就是较为经典的案例。

图1 立体阅读推广的特点与形式

3.3 游学阅读推广

游学式阅读推广也被认为是体验式阅读的一种新形式。该形式充分考虑读者的个性化需要，将自主、互动、娱乐等元素与阅读活动相结合，在帮助读者通过活动获取到特殊阅读体验，带来难忘阅读经历的同时，提升读者的阅读、理解能力。作为阅读新形式，游学阅读对旅行、阅读以及实践等元素进行融合，有助于读者在阅读中掌握知识、旅游中理解知识，实践中深入认识知识，进而挖掘出书籍丰富的精神内涵，获取到更为深入的阅读体验。对于高校图书馆而言，为了更好地推动游学阅读，提升阅读推广影响力，还应该就此制定包括设立游学基金等相应的鼓励推动办法。在此基础上，高校图书馆还应该积极打造游学交流平台，鼓励游学读者通过自媒体形式分享游学心得、收获等。与此同时，高校图书馆还可设立相应网络客户端，通过邀请游学读者进行演讲，组织成立书友会等形式分享游学阅读，保证游学阅读活动价值得到进一步提升。详见图2。

图2 游学阅读推广活动流程图

沈阳师范大学图书馆是游学阅读的推出者。为了更好地推动游学阅读活动，该校图书馆根据游学路线的人文、自然环境的不同，结合书籍的阅读价值、文学水准以及与旅游地的匹配度等情况，有针对性地规划出15 条路线，按照路线的不同搭配出不同的阅读书籍，并设立相应的游学课程，学生能够通过完成相应课程任务获取到相对应的学分。以“找寻成都的花木记”这一路线为例，图书馆将阿来的《草木的理想国：成都特候记》与之搭配，学生完成在该线路课程中的任务就可以获得学分。沈阳师范大学将游学课程划分为必修和选修两类，在保证游学阅读深度的同时，也在不断注重其广度的延伸，为游学阅读的发展起到了重要的推进作用。

3.4 代际阅读推广

代际阅读主要是指通过组织各年龄阶段的读者，借助共同阅读、相互阅读等方式，让不同年龄阶段人群能够相互加深理解，互相照顾的一种新型阅读推广模式。在代际交往过程中，该模式可作为一种新的交流媒介，通过知识传递互动这一过程，消减不同年龄人群间的认知差异，实现代际间的情感沟通交流。事实上，由于自身知识传播特点，代际阅读也更有助于实现不同年龄段间的垂直交流互动。作为代际间知识、文明的传承活动，代际阅读也被认为是新型的阅读推广形式。目前，已经有多个国家开始推广该阅读活动。随着代际阅读形式的发展，它也将为促进不同年龄间的相互交往，推动社会的和谐发展发挥重要作用。

高校图书馆可以与公共图书馆合作，这不仅有助于解决不同年龄层间存在的技术、思想代沟问题，同时还有助于消除老年人群的孤独感，最重要的是有助于将存在于老年人中的各类知识、经验向大学生这一年龄层人群进行传递；还可以为中年人提供包括心理，意识等各方面的知识，不仅能够为其各项活动提供理论基础，同时也有助于中年人更好的理解年轻一代的心理变化，更有针对性的为年轻一代传授学习、工作等经验。如图3所示。

图3 代际阅读各年龄阶段双向阅读推广路径

美国的“代际学习中心”、俄罗斯设计的“家庭阅读大纲”、德国的“书籍搭建桥梁项目”等，都是非常有代表性的代际式阅读推广活动。代际阅读不仅能够让大学生更为便捷的为其他年龄层人群提供高科技技术、实现技术层互助，同时有助于不同年龄段进行情感沟通，消除各年龄层间隔阂，是实现代际间交流的重要工具。

4 高校图书馆多元化阅读推广持续发展的思考

4.1 打破传统活动局限，创新活动主题，激发阅读兴趣

对于高校图书馆而言，为了更好地履行阅读推广职能，就必须充分调动读者阅读积极性，将读者吸引到阅读推广活动中来，并从中有所收获。为了更好的吸引读者，图书馆必须在主题策划上敢于创新，充分调动读者的参与热情。在开展阅读推广活动时，高校图书馆必须转变原有的传统活动模式，充分考虑到当代大学生的兴趣特点，将活动与阅读进行深度融合，积极提倡快乐阅读，将寓教于乐的理念深入贯彻其中，以此确保阅读推广工作的持续性和长久性[6]。大连理工大学图书馆为了迎合学生的兴趣特点，举办了“快闪”模式下的阅读推广活动，让学生在活动的同时体验到读书的乐趣，充分调动了学生的阅读兴趣。各大高校图书馆应该积极发展多元化阅读模式，通过创新思维，打造出符合自身特点的阅读活动并将其品牌化，不断地做大、做强，最终确保阅读推广的常态化发展。

4.2 健全人才培养机制，引导和培养大学生深阅读行为

高校图书馆在进行阅读推广工作时，要将大学生的阅读习惯养成贯穿其中，建立健全的人才培养机制，包含阅读习惯、阅读素养及终身学习技能等。详见图4。在多元化阅读推广中，鼓励大学生读书、读好书、会读书，开展阅读打卡，微信书目引读，阅读之星评比等活动，逐步培养读者阅读习惯；在阅读推广的同时举办读书交流会和阅读技巧分享等活动，分享阅读的快乐，定期开展线上线下阅读课程培训，提升读者阅读素养；充分利用阅读推广活动，融合多元素养教育，实现培养学生终身学习技能的目标[7]。作为培养型阅读推广的重要案例，中南林业科技大学图书馆将阅读推广活动嵌入信息检索课程教学，充分将讲座、嵌入式教学以及新生入馆教育等方式有机结合，不仅有助于帮助学生更加具体地体验到阅读的乐趣，同时也达到了阅读推广的目的。

图4 多元阅读推广的人才培训机制

4.3 扩大读者组织推广阵地，开展多方合作的深度推广支持服务

考虑到阅读推广的重要性以及高校开展此项工作中存在的复杂性，只有通过多方合作才能把这项工作做好、做强。第一，校内合作。图书馆应加强与其他校内组织间的联系，通过不断强化与其他部门、社团、院系间协调配合能力，做好全校资源统筹工作，确保阅读推广活动能够顺利展开[8]。事实上，通过不断提升各学生主管部门的重视，阅读推广活动的参与度会更强。第二，校际间的合作。根据当下阅读热点和大学城区域特点，开展校际间的阅读推广工作，改变由图书馆一方主导的现状为多方参与、合作共建的新格局。第三，学生团体自主阅读推广活动。给学生团体资源、空间和经费，放手让他们自己策划、组织活动。以湖南理工学院为例，该校图书馆书友会利用学生间的朋辈效应，充分调动学生的主动性、创新性，放手学生组织活动[9]。事实上，高校图书馆应该以培养学生文化素养为切入点，通过组建学生社团等形式，充分发挥学生自主性，以此实现阅读推广活动的良性发展。

4.4 利用微媒体扩大活动影响，多平台联动开展宣传与推广

在开展阅读推广活动过程中，高校图书馆应顺应时代发展的特点，充分发挥新媒体作用，打破传统推广活动的局限，创新思维，打造出符合当代读者阅读习惯的、具有独创特点的、能够深化阅读内涵的新型活动方案。现阶段，微媒体是图书馆推动阅读推广活动的重要渠道[10]，高校图书馆应该充分利用这一平台，大力发挥其作为新媒体的影响力，并在此基础上实现微信、微博等多个社交平台的联动，以此促进阅读推广的实际成效。如北华大学图书馆充分利用新媒体深阅读模式，通过在贴吧、微信等线上平台互动的模式，帮助读者培养深度阅读的好习惯。

4.5 融合资源与服务，建立创意品牌栏目

图书馆不仅是高校知识的存储中心，同时也是进行文化传播的重要阵地。为了更好地发挥其作用，高校图书馆必须善于整合校内资源，完善自身服务，以校园文化为立足点，以本校师生需求为切入点，定期出版纸质、数字刊物，并成立精品阅读书目推送服务，组建大学第一本读书活动，倡导读书分享与延伸阅读等活动。同时，为扩大阅读推广活动的影响，逐步树立图书馆自己的品牌，如馆员荐书、馆长荐书等。在数字图书馆、移动互联网的不断发展和新媒体时代的影响下，建立图书馆创意品牌栏目的阅读推广活动更为重要。如长春工程学院图书馆拥有“微学苑”“科研团”等一系列的电子期刊，此类期刊不仅通过邮箱、QQ 等进行数字发行，同时还出版纸质刊物并定期向各院发放，逐渐打造图书馆服务的品牌。

4.6 完善组织保障机制，确保阅读推广的有序性开展

高校图书馆多元阅读推广工作的全面开展需要一个完善的组织给予保障。首先，图书馆作为阅读推广的主体，应建立专门的阅读推广部门，做好阅读推广的前期规划、活动流程、活动方案及后期评价分析等工作，以保障阅读推广的顺利开展。其次，学生组织也是阅读推广得以广泛开展主体之一，很多高校目前成立了读者协会，由图书馆的阅读推广部门直接领导，在阅读推广活动中注入学生的创新思维，激发学生群体的参与兴趣。再次，高校阅读推广活动不能只局限于高校图书馆和学生组织，还应充分发挥校团委、教务处及学院等其他相关部门的作用，通力合作，各尽其能，以便形成较好的校园影响力，广泛地促进阅读推广工作。