让鲜活的人物呼之欲出（下）

主讲：小草老师

本期经典：《绿山墙的安妮》

本期主题：学习塑造人物形象的技巧

【经典分析之三】

抓紧一个中心词，只写人物性格中的一个点。

人物塑造，主要是塑造人物鲜明的个性。同样是在福利院寄养长大，但安妮与《简爱》中的女主人公个性完全不同，她乐观、开朗、活泼，有时还闯点祸;她主动与人沟通，用自己的行动赢得了许多朋友。

安妮是个十分爱幻想的女孩，她在寂寞中用自己的幻想，打造了一个个美丽的世界。看到镜子中的倒影，就想象那是另外一个被魔法困住的小姑娘;听到山谷中传来的回声，就想象那是一个维奥莱特的喜欢重复她说话的好朋友。

安妮的善良也是显而易见的。她为了养母，居然放弃了奖学金，放弃了继续学习的机会，放弃了留校任教的机会。安妮的倔强也是很难改变的，这突出表现在她对待男生基尔伯特的态度上。

【学习要点之三】

每个人都有多面性，安妮的性格就有很多面，但我们在一篇作文中写人物不要面面俱到，那样太难。紧紧抓住人物个性中的一个点，想到一个中心词，比如“专注”“热情”“啰嗦”“能干”“幽默”等，然后围绕着这个中心词组织素材，反复强化，就会很精彩。

【作文展示1】

“路盲”妈妈

合肥市颐和小学六年级 / 刘俊雅

我和妈妈都是“路盲”，从来都不认路，因此，闹出了很多笑话。

这一天，妈妈开车带我去舅爷爷家。去的时候有奶奶在车上指路，因此当妈妈要独自带我回家时，舅爷爷生怕我和妈妈不认识路，绕晕了，特地画了一张很精细的图，上面的道路都标得清清楚楚。于是，我和妈妈带上这张地图，踏上了回家的路程。

路上，我当起了妈妈的“小向导”，一本正经地给妈妈指起了路。到了第二个十字路口时，妈妈拒绝“服从”我这个小向导的指挥，执着地坚持自己的想法，继续向前走。很快，一幅画面映入眼帘：路上有许多黄沙，周围没有一个人影。这时妈妈意识到，她走错路了！她赶紧调转车头，往回走，回到第二个十字路口时，妈妈又不听我好心的劝告，偏要回到起点再走一遍。此時我恨不得身前也有个方向盘来控制车子，或者变出一匹马，把车子往我指的方向拉……终于，车子走上了正轨，按照地图上的指示左弯右拐起来。但是，当走到该出现地图上标的高架桥的路段时，我把脖子拔成长颈鹿，也没有看到桥的影子。

“现在该怎么走呢？”妈妈问我。“按地图，好像是要往前走哎。”我答道。“好像不对，这条路我有点熟，似乎该往右转！”我鼓励妈妈说：“那就按你的印象走吧，反正我们也已经走得乱七八糟，分不清东南西北了。”于是，我们抛掉了地图，开始按照心中的地图忐忑不安地行驶着。

“宝宝，这条路是对的，我们到家啦！”妈妈兴奋的欢呼声，证明这次她的坚持是对的。

[小草老师点评][刘同学的妈妈生活中肯定有许多面，而小作者就抓住了“路盲”这一点，只用了一个故事，就让我们好像看见了这个手握方向盘、已晕头转向、还死不认错的妈妈，太有趣啦！]

【作文展示2】

我们班的抬杠大王

合肥市海棠花园小学五年级 / 沈彦均

在我们班，有一位抬杠大王。

他个子不高，骨瘦如柴，皮肤黝黑，双眼不停闪烁，好像随时要捉弄人的样子。一看见他，我就感觉到，这是一个“大名鼎鼎”的坏小子。

记得他曾这样捉弄过我们班的乖乖女，上课故意对同桌做小动作——戳人。东戳西戳，把乖乖女逗得哈哈笑，导致老师罚站乖乖女，他却捂嘴偷笑，继续戳人。

这不，三年级的他，与自己的同桌展开了一场毫无意义的争辩赛：“我认为没有我们男的，你们女的就生活不了了！”“怎么可能呀！我们女生独立能力很强哦！”“嘁，怎么可能？”“怎么不可能了？”乖乖女不耐烦了。他俩就这样一争一吵，直到上课。

他总是莫名其妙地与同学抬杠，一旦被他缠住，就像被牛皮糖粘住一样，躲都躲不掉，最后被他抬扛抬得烦死人。渐渐的，同学们都与他疏远了。

每当下课的时候，同学们在走廊上追逐打闹，只有他在座位上没劲地趴着。我很久没有看见他的“坏样”了。

对他来说，一个寂寞孤单的三年级终于熬到结束了。四年级的他，也许是太寂寞了，突然喜欢看历史书了。在上《三顾茅庐》这一课时，全班只有他倒背如流，回答问题时也旁征博引，滔滔不绝，眼睛里闪着动人的光芒。以前，他与别人抬杠时，胡搅蛮缠，强词夺理，大家都讨厌他。这一次，抬杠大王终于把本事用在正道上了。于是，全班同学都被他镇住了。

现在，抬杠大王终于又赢得了同学们的关注，原先同学们眼中的“空气人”，如今已变成了“大红人”。

[小草老师点评][同样是爱说话、爱辩论，用在和人抬杠上就不讨人喜欢，用在学习上，就成了“大红人”。小作者只用了“抬杠”这个中心词，串连两个故事，就把这个人物的形象立了起来。]

【经典分析之四】

通过故事来写人。

《绿山墙的安妮》这本书以故事见长，围绕着安妮，有一系列精彩的故事：安妮与玛瑞拉的故事、安妮与林德太太的故事、安妮与老巴里小姐的故事、安妮与基尔伯特的故事……这些故事个个精彩，让这本书很吸引人。我们以安妮与黛安娜之间的友谊来说吧。安妮误将酒当成饮料，黛安娜喝醉了，引发了黛安娜的母亲对安妮的极大不满，使得她们两人即使在学校，也只能互相递纸条。

同学们，你们读过这本书，觉得哪几处情节让人印象深刻？这些情节能说明安妮是个什么样的人呢？

【学习要点之四】

说故事，这种写作方法应归入写事作文的类型，但是真正写作文时，写事和写人是很难分清楚的。事情是人做的，每个人做事的方式不同，这就展示了人物的特质。而人物也不能脱离事物而存在，把人物放进故事中，展示内在品质和性格，这是极好的写作方法。

【作文展示1】

阳台上放风筝

合肥市六安路小学五年级 / 周心乐

从我出生到现在，已经快11年了。在这么长的时间里，我有时候会觉得高兴，有时候会觉得悲伤，有时候会觉得后悔，还有的时候，我会异想天开地萌生一些奇怪的主意，最近就有这么一回。

那个周末，我的作业完成了，爸爸妈妈都上班去了，楼下也没有小伙伴，没有人和我玩，什么事也干不成，我只好在床上无聊地躺着。这时，窗外呼呼地刮起风来，我听着风声，忽然有了一个主意：对了，我家住在顶楼，为什么不试着在阳台上放风筝呢？

一到阳台，我就被巨大的风吹得缩回了头。风吹进阳台窗户的声音，就像恐怖的幽灵吹着笛子似的。我终于瞅准一个机会，把风筝一下子扔出去。哇！那风筝简直就像一条发怒的龙，想挣脱我的手，我几乎敌不过它。我赶紧开始放线，那条“龙”好像得到了自己向往已久的自由，在蓝天里不住地飞舞。我好开心噢！

忽然，风改向了，直朝下吹，我的风筝好像受了一记重拳打击，直往下坠。“啊——！”我叫出声来，赶快把线往上拽，风筝好不容易回到原来的轨道上，飘在空中像条虫子。

正当我暗自高兴时，又来了一阵狂风，把我的风筝吹了个倒栽葱，一下子缠到五楼人家的晾衣竿上，不管我怎么拉、怎么拽，也无济于事。紧接着，更糟糕的事情发生了，我的手一滑，线拐也蹦着跳着到了一楼。我不敢向楼下的邻居要回我的风筝，只好又回到屋里，继续在床上躺着。

你说我是不是太异想天开了？

[小草老师点评][“异想天开”，这可是你自己说的。同学们，你们看了这个故事，觉得周同学对自己的定位准确吗？我认为是准确的。这个故事讲得很精彩，这帮助了人物形象的塑造。人物的动作和心理活动写得都挺特别，阳台上放风筝，亏你想得出来。真是个与众不同的孩子啊！]

【作文展示2】

我的“死党”

合肥市海棠花园小学六年级 / 徐陈洋

我从一年级开始，就有一个关系最要好的“死党”——小葛。但最近，友谊的小船说翻就翻，好朋友之间竟然翻脸了。

我和小葛的脾气都很倔，谁也不肯让谁，意见总是不统一。有一次，我和小葛被老师派去取个大包裹，拿到包裹后，我說：“从这边回去，西边楼梯近点。”小葛头直摇：“不行，不行，东边楼梯更近点，必须走东边。”“你是眼睛有毛病还是脑子有毛病？哪边近都看不出来？”“你才有毛病呢，就是东边近！”“西边！”“东边！”就这样，我俩吵来吵去，谁也不让谁，包裹被拉得东倒西歪。忽然，“嘶——”的一声，包裹被硬生生地扯出一道大口子，里面的书都露出来了。我和小葛异口同声地喊出来：“糟了！”小葛火冒三丈：“都是因为你！走东边不就行了？”我听后更生气，大吼：“你还敢说我？”要不是旁边同学拉着，我们差点就打起来了。这时，班长来了，问我们：“怎么还不来，老师都等急了。”我们这才结束了争斗，一人抱一半，回教室了。

从那以后，我和小葛就绝交了。过了很久，我们才又在一起玩，但那都是有别的同学在场，我俩再也不单独玩了。但是后来有一件事，让我们和好了。

那一天，我、小葛还有其他小伙伴在一起玩，我和他又因为玩什么游戏而吵架，旁边的同学因为等急了，就渐渐散去了。我急了，就忍着气说：“小葛，这次就听你的吧！”也许是这么多年吵习惯了，我突然让了他一下，他大吃一惊，慢慢地冷静了下来。

虽然他当时没说什么，但从此以后，我们两人的关系越来越密切了，成了真正的“死党”。遇事，彼此也会让让对方，不然又不知要争辩到猴年马月。

[小草老师点评][看完这个故事，我们面前就像出现了一个有趣的微视频，两个“犟牛”笑死我们了！人物的“犟”表现得十分到位，显示了小作者较强的文字表现能力。]

【作文展示3】

打引号的好朋友

合肥市六安路小学四年级 / 盛 琛

我有一个好朋友。我俩从一年级就成了好朋友，不过，那是打引号的“好朋友”。

有一次我被同学打了，他不但不帮我，反而帮那个同学加油助威，甚至帮他打我，幸灾乐祸。

有一次我被老师罚站，他偷偷冲我做鬼脸，大胆地鄙视我。老师一来，他立即装得没事人一样，老师一走，他又开始做鬼脸。气死我了！

还有一次下课，他趁我不注意，像个小偷似的走到我桌子旁，伸手把文具盒拉链拉开，一倒，又走回他的桌子。我回来后，发现文具散在了桌上、地上，便知道是他弄的。大课间休息时，他又打了一下我的头。

他接二连三地欺负我，我得想点子捉弄他。下课时，我把他的语文书书皮弄皱，把文具盒放进他同桌的书包里。“作案”后，我便出去跟同学玩了。他回来时发现文具盒不见了，疯狂地寻找起来。终于，他在上课前半分钟，找到了文具盒，还以为是他同桌干的。

这就是我的“好朋友”轩轩，一个烦死人的家伙竟然成了我的好朋友。原因很简单，因为我俩的妈妈是好朋友，经常在一起玩，妈妈们“行动”时常常也带着我们。我们一起吃饭、看电影……所以我们想不在一起都难啊！

在一起时间久了，我发现这个“好朋友”还真有好的地方，他不小气，有什么东西、游戏都会告诉我，有时还会跟我分享他的“宝贝”。

现在，他已成了我形影不离的好朋友了，不打引号。

[小草老师点评][认识了这个另类的“好朋友”，小草老师也是“醉”了，天下之大，竟有这样烦死人的朋友！但再想一想，朋友不就是这样吗？他们的身上有好多缺点，他们可能与自己不一样，但大家在一起，至少不孤单啊。这样的故事，让我们认识了不同的人。写作文多有意思，看作文多有意思啊。]

【小草老师悄悄话】

人是世界上最复杂的高等生物。人的经历不同，人的情感不同，人的思想不同，人的性格不同，人的学识不同、人的传统不同……这样就构成了我们这个五彩斑斓的世界，也给我们写作提供了极多的素材。让有血有肉的人物纷纷登场吧，每个人都是一个精彩的世界。

孩子们，也许你们长大后，也能写出另一本属于自己的、属于我们这个时代的《绿山墙的安妮》。小草老师等着那一天。