孩子磨蹭莫心急，掌握规律不生气

罗瑶

从事家庭教育咨询服务接近四年多，我发现家长咨询的问题大部分都跟孩子写作业有关，特别是小学低年级段的家长。不少家长反映，孩子做作业磨磨蹭蹭，是孩子做作业中出现的主要问题之一。今天就让我们一起来探讨一下，孩子写作业磨蹭可能的原因和应对策略。

原因一

孩子的时间管理能力弱

尤其是小学低年级的孩子，不知道一个小时有多长，怎么控制自己的时间。发展心理学研究表明：孩子在小学一二年级阶段，思维特点具有形象性、具体性，不具备抽象性;孩子在小学三四年级阶段，思维开始由具体的形象思维向抽象思维转化、过渡，这个阶段的思维特点既有形象性，又有抽象性。孩子在小学五六年级阶段，初步具备抽象概念的思维能力，但也只能对一些简单的过程事物进行抽象概括。这些心理发展规律可以在一定程度上解释孩子写作业的磨蹭。比如，爸妈回家告诉孩子，一个小时之内把学校作业都写完，小学低年级段孩子不能很好地理解一个小时有多长，就会造成目标感不清晰，导致磨蹭拖拉。父母可以用具体形象的语言告诉孩子，用你看三集动画片的时间写完语文作业，或者墙上时钟最短的那根针走到七，你的语文作业需要全部写完。

原因二

孩子能力不足或过度

追求完美

有一部分孩子写作业磨蹭，是因为孩子确实遇到困难了，比如老师为了赶进度讲课速度太快，孩子课上没听懂，回家就不会写作业了。这种情况孩子自身也很痛苦，所以左磨磨右蹭蹭，但他们不敢寻求父母帮助，害怕父母指责自己学习态度不端正。与之相反，另一部分孩子对自己要求太高，比如写一个汉字，孩子总觉得自己写得不如字帖好，反复擦了写，写了又擦，作业纸都蹭破了，一个汉字还没写完。

原因三

孩子的生理发育导致

写作业慢

孩子的骨骼、肌肉发育上有两条基本规律：一是遵循着“首尾发展的方向，按照头部先于颈部发育、颈部先于脚部发育的顺序，循序至骨盆。二是“近远发展的方向。从身体的中心部位向身体的外围部位发展，按照由近及远的顺序循序前进。从上肢发育看，上臂先于前臂，前臂又先于手，下肢亦同。这样，与臂、腿等有关的大肌肉群的发展就先于手腕、手指有关的小肌肉群。孩子学习离不开笔，握笔写字又非依赖手指的小肌肉群不可，但小肌肉群偏偏发展得比较慢。

原因四

写完学校作业

还要完成家庭作业

以上三点主要从孩子自身分析了写作业磨蹭的原因，与父母相关的原因也会导致孩子磨蹭。比如孩子写完学校作业，父母还会给孩子布置家庭作业，但没有明确家庭作业的具体内容和需要的时间。孩子觉得反正作业是写不完的，那不如多磨蹭下，这样就不用写家庭作业，或者少写点家庭作业。

原因五

父母代辦催促监督孩子较多，导致孩子没有培养成独立写作业的习惯

这种情况非常普遍，孩子正在认真写作业时，父母五分钟进一次孩子的房间，不是端水果就是花式催促孩子：“专心写，你不要再玩铅笔橡皮了”“你看你的坐姿，抬头挺胸坐端正”“都几点了，你才写了一页口算题，马上十点，你今晚别睡觉了”。小学低年级，父母的核心任务是培养孩子独立写作业的习惯，而不是在孩子旁边不断督促、干扰，长期这样做会让孩子觉得作业是父母的事情，他们只是一个写作业的执行者，而不是写作业的主导者，会极大降低孩子写作业的主动性。

知道孩子写作业磨蹭的原因后，父母该采取哪些有效途径应对这一问题呢？

1父母需要明确目标，抓大放小。小学低年级阶段父母的核心任务是培养孩子主动写作业的习惯，让孩子意识到写作业是孩子自己的事情，父母只是孩子的助手，帮助孩子培养最重要的意识：学习是孩子自己的事情。

2和孩子一起创造有利于写作业的环境。写作业前，父母陪孩子一起布置写作业的空间。比如，把孩子的房间分为两个空间，一个是作业空间，一个是娱乐空间。给孩子两个收纳筐，写作业前帮助孩子把写作业不需要用到的东西放在玩具收纳筐里，比如玩具、吃的、喝的等，这样会帮助孩子集中注意力，不至于写着写着就开始摸玩具了。作业空间包括书桌，书桌附近的架子等，首先把写作业需要的笔、橡皮擦、尺子、钟表、作业本、课本等归类放好，每一类物品放在固定空间里，方便形成习惯。提供孩子方法，帮助孩子养成写作业前准备各种物品的习惯。比如父母可以给孩子制作一个写作业准备清单表格，表格里列出写作业前需要准备的所有物品，孩子每天做到一次，就给自己打钩或者贴一个孩子喜欢的小贴画。

3帮助孩子提高写作业的效率。同样父母可以给孩子提供一个表格，这个表格包括时间、作业内容、备注等三个类别，孩子回家后，父母引导孩子制订写作业的计划。比如，回家后4点开始写语文作业，大概需要30分钟，休息5分钟，4：35开始写数学口算作业，大概需要20分钟，5点开始写英语作业。同时，给孩子准备不同颜色的便利贴，如果孩子写作业遇到困难，可以贴上便利贴。孩子独立写完所有作业后，父母一起为孩子解答困惑，这样不会让孩子在写作业期间来回跑去问父母，耽误时间。这个过程非常重要的一点是，父母不能替代孩子做决定，但可以给孩子提供选择。让孩子自己决定他几点开始写什么作业，使用多长时间，会让他逐渐意识到学习是他自己的事情，同时也会帮助孩子培养抽象的时间概念。

4及时的鼓励和评价。新习惯的养成对任何人都不是容易的事情，所以在养成习惯期间孩子特别需要外界及时的正向反馈，帮助孩子在过程中获得成就感、愉悦感、自主感。在以上三个步骤中，父母可以随时发现孩子进步的地方，给予孩子具体的积极反馈。比如，“儿子，我看到你把书桌收拾得非常干净，厉害了。恭喜你获得新技能，学会独立的本领，妈妈真为你感到骄傲！

陪伴孩子写作业非常需要父母的耐心。希望父母都能掌握孩子成长的科学规律和方法，可以“不写作业母慈子孝，写完作业依旧母慈子孝”。