刍议幼儿园管理艺术

摘   要：幼儿教育是幼儿启蒙阶段的教育，对幼儿的后续成长与发展非常重要，是成长的重要阶段。因此，幼儿教师在教学过程中应注意提升自己的专业素养，在教学规范和要求的基础上，对教学方法进行合理改进，使其更加符合幼儿发展的需要，让幼儿掌握必要的基础知识和基本素养，并形成正确的价值观，为后续成长奠定良好基础。

关键词：幼儿园管理;管理策略;教学方案

作者简介：马兰，吉林省长春市第四十八中学泽葵幼兒园园长，研究方向为幼儿园管理、幼儿教育。（吉林  长春  130000）

中图分类号：G617     文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）11-0133-02

优质的幼儿园管理是培养幼儿良好行为品质的基础。园区的管理不仅体现在园区总体规章制度方面，还体现为园区内环境以及幼师教学方法等的具体要求。全方位的园区管理能为幼儿提供轻松愉悦的学习环境，让他们对幼儿园产生好感，并带着热情进入幼儿园开始学习生活。

一、以“父母”角色切入，培养幼儿独立意识

在幼儿园，教师实际上扮演着两个角色，一个是教师，引导幼儿树立正确的价值观、培养良好品德，为幼儿的成长奠定基础;另一个角色是“父母”，由于幼儿年龄小，缺乏自理能力，教师在某种程度上是这些幼儿的“家长”。因此，教师在幼儿管理中，要尽可能为幼儿营造家庭的氛围，让孩子在幼儿园感受家的温暖，教师要从“父母”的角色切入，培养幼儿的独立人格。

例如，在午觉起床后，教师可以像父母一样，鼓励孩子自己穿衣。教师应以鼓励的口吻让他们自己解决生活中的小事，在一些幼儿遇到困难时，也应及时出手帮助，并加以指导，提升幼儿的动手能力和独立处理问题的能力。

二、尊重个体差异，制订阶段教学方案

幼儿教学是对幼儿这一整个年龄阶段教学过程的简称，实际上还可以被细分为三个阶段，幼儿在这三个阶段中有不同的特征，因此，教师也应采用与各阶段相适应的教学方式，以更好地适应幼儿的个体发展。一般情况下，幼儿园会将幼儿按年龄分为小班、中班、大班，这三个阶段的侧重点不同，学习内容也各有差异，但总体而言都是根据幼儿个人的发展情况而定。在对幼儿进行管理和教育的过程中，教师不仅要依据年龄进行阶段划分，还要根据幼儿的实际发展情况，按照不同的发展水平将其分为不同的群体，让幼儿在与自己水平相当的同伴之中进行交流学习。

例如，教师在教授初入幼儿园的小班幼儿时，可以将侧重点放在“融入园区学习”上，让幼儿感受园区的温暖，并逐渐适应集体学习生活的环境。教师可以采用温情的教学方式，如在课前组织幼儿互相拥抱，在课下组织幼儿进行集体活动，让他们尽可能在短期内逐渐熟悉起来，并且产生一定的依赖关系。对于中班幼儿的教学，教师可以将侧重点放在幼儿行为品行的养成上，让幼儿依据实际问题树立正确价值观。教师在对幼儿进行教育和管理的过程中，应因材施教，依据幼儿的年龄、个性、实际发展水平等因素教授不同内容、制订不同管理方法，以此促进幼儿的发展。

三、转变教育观念，促进幼儿全面发展

幼儿教学与其他类型的教学不同，其中表现最明显的一点是，教学内容并不严格受制于相关规定和教材内容，而主要依据幼儿个人的发展情况而定。因此，应转变传统观念，鼓励人人参与。通过鼓励学生积极参与，培养幼儿的创新意识和参与意识，还可以让幼儿在学习中根据自己的想法创设、改善教学环境，形成一个真正适合幼儿发展的良好氛围。

例如，在进行游戏教学的过程中，教师要在选择游戏之前考虑幼儿的感受，询问幼儿是否愿意进行这项活动，或者对于这项活动有什么个人建议和提议。教师可以组织幼儿开展“小小超市”的游戏，将学生分成两队，一队买东西，一队卖东西，比一比谁卖的东西最多，谁买到的东西最便宜。这种生活化的小游戏能够充分激发幼儿的兴趣，使其积极地参与游戏。在人人参与的过程中，教师应做好表率，并对幼儿的某些观点和建议进行鼓励，以此激发幼儿在学习中的参与积极性，使这种管理理念更好地实行下去。

四、拓展教学资源，培养幼儿实践创新能力

为了使幼儿更好地发展，幼儿园一般会开设多种课程，如实践类课程、手工类课程。这些课程需要事先准备相关材料和工具，幼儿园要尽可能地满足教师、学生的需求，开放教学资源。园区资源的开放能够更好地辅助教师完成教学工作，也能够激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中学到更多的知识。所以，关于教学资源的合理开放和增设，园区管理者可以根据教师的实际需求和学生而定，通过科学合理的管理方法，促进幼儿的全面发展，提升幼儿园管理工作的效率。

例如，一些幼儿对剪纸艺术十分感兴趣，教师可以鼓励学生在课余时间剪纸，这些操作所用的材料，可以从园区提供的基本教学素材中获取。除此之外，为了更好地发挥学生的个人特长，培养他们的兴趣爱好，在园区管理中还应着重加强学习资源的采购，让幼儿有充足的教学材料可以利用，培养自己的动手能力和创新意识。

一些幼儿在课后可能还想继续完成课堂上没有完成的手工，园区可以在每个教室内开设一个区域，放置幼儿日常能够用到的手工材料;一些幼儿对阅读很感兴趣，教师则可以在相关区域放置一些绘画，供幼儿在课余时间翻阅学习。

综上所述，幼儿园的管理和发展水平主要体现在具体的教学中。在园区管理中，应注重培养优质师资，创设良好学习氛围，消除幼儿对于集体生活的抵触情绪。同时，尽可能采用相对民主、自由的管理方式，逐步培养幼儿的良好品行，提升孩子的动手能力和自我管理能力，让园区更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿的健康发展。

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责任编辑 袁静琴