中职计算机应用职业核心素养及其教学设计的实践与探索

曾卫方

【摘 要】核心素养的培养是新课改的重要内容，对于任何一科的学习来说都很重要。在中职计算机教学中更是如此，因此，教师必须要适当的转变教学理念，创新教学模式，不断培养学生的学习兴趣，从根本上保证教学效率，在强化中职学生计算机技能的同时提升其职业核心素养。本文通过研究，首先分析当前我国中职信息技术教学存在的问题，阐述计算机职业核心素养的概念和内涵，并结合实际情况提出培养学生计算机职业核心素养的有效策略。

【关键词】中职教学；计算机；课堂教学；核心素养

目前互联网技术普及范围越来越广泛，信息化时代的到来使得各行各业都受到信息技术的影响，在这种社会大环境下，传统的学校教育也受到较大的影响，也使得计算机技术教学成为学校教育工作中的重要内容，对于中职学校教育来说也是如此，这主要体现在计算机职业教育上。当前很多学生都是刚开始学习的时候十分兴奋、激动，觉得可以在上课时候随便打游戏、看电影、聊天，因此对其有着浓厚的兴趣。但是随着学习内容一点一点的深入，知识难度也在不断在增加，尤其是一些理论知识，具有很强的专业性和理论性，这样一来，难免会影响到学生的兴趣和热情，不利于学生计算机核心素养的提升。对于这种情况，如何改变教学理念、创新教学方式成为教师教学过程中的重点和难点问题，本文对此结合实际工作经验进行研究和总结。

一、信息技术课堂核心素养分析

（一）计算思维

计算思维是核心素养的重要元素，也是新课标中新出现的内容。计算思维指的是学生在运用计算机的过程中，通过应用不同的思维方式使用计算机解决实际问题。从本质上来讲，计算思维涉及到了很多方面的内容，其中包括了搜集、整理、美化、提炼、操作等思维活动，当然所有的活动都需要是建立在计算机应用基础上的。它要求学生可以具备搜集、整理、解决信息的能力，并具备灵活的问题解决思维，教师有必要予以高度重视。

（二）信息意识

信息意识在培养学生计算机核心素养的过程中发挥着不容忽视的重要作用，新课标中将其作为了重要内容，信息意识指的是学生对于信息的敏感度和对信息价值的判断力。它要求学生可以根据实际问题的需要自觉地寻求恰当的方式获取信息同时有效处理信息，此外还能准确而敏锐的感受信息的每一点变化，并对其可能出现的影响做出合理的判断。

（三）社会责任

信息社会责任指的是学生在信息社会中的道德修养和法律意识以及安全行为等内容。随着最近几年来社会经济的发展，信息的社会责任也逐渐凸显出来，道德问题越来越严重，信息的安全受到了严重的影响，这使得道德意识以及信息安全问题也成了课堂教学的重要内容之一。社会责任要求学生不仅要保证道德修养，就要遵守道德规范，同时积极约束自己的信息行为，更能保护自身的信息安全，能够理性判断不良信息，并远离不良行为。对此，教师应该注意到这个问题，严肃的对待，结合实际情况帮助学生提高信息社会责任意识。

二、中职计算机教学学生核心素养的培养策略

（一）优化内容设计，培养学生计算思维

计算思维的培养对于中职计算机教学来说十分重要，是影响学生信息技术核心素养提升的重要内容。教师在教学中必须要注意到这个问题，根据学生的性格特点、学习水平、综合能力等实际情况合理优化教学内容设计，将其适当分成若干学习小组，保证每一组学生的实际水平相当，并鼓励学生要学会组间团结协作，取长补短，共同进步。遇到问题，要积极进行组间交流，共同解决问题。在此次过程中培养良好的合作意识和团队精神，有助于其素养的提高。

例如在学习“规划动画作品”相关内容的时候，教师可以鼓励学生通过小组合作完成动画作品设计，过程中予以适当引导，帮助学生确立主题。本课笔者所选的是国产动画片《小蝌蚪找妈妈》，鼓励学生观看，寻找该部作品的特点。组织学生小组合作的方式做好观看记录，包括主题、特点、创作元素、创作技巧等。并通过组内成员的积极合作和联想，打造出属于自己小组的作品。学生受到引导纷纷积极参与，热情高涨，相互帮助、相互启发，课堂氛围十分活跃。最后每组进行作品展示，教师予以客观的点评，这样不仅可以激起学生的竞争意识，也可以增强学生的学习热情，在潜移默化中形成良好的计算思维，有助于提升学生的计算机学生核心素养。

（二）强化信息启蒙，培养学生信息意识

信息意识是培养学生信息核心素养的重要元素，教师应该予以高度重视，创新教学手段，合理运用信息技术激发学生的信息意识。眼下社会经济发展迅速，大数据时代已然到来，国家需要的是拥有高技术水平的信息技术人才，拥有少量的信息技术知识已经不能满足时代所需，对此帮助学生培养良好的意识迫在眉睫，确保其可以正确的审视信息、获取信息同时反思信息，不断强化学生信息判断能力和便被能力，并能够在此基础上合理运用信息技术解决实际问题。

例如在学习关于“WPS”知识的时候，教师可以为学生布置一个制作电子小报的学习任务。首先让学生自己上网查询需要用到的社会热点信息和时政新闻等内容，并选择合理的内容作为小报主题，然后鼓励学生运用所学的信息技术知识制作电子小报。其中既要有文字也要有图片，也可以穿插一些小视频，引导学生逐步学会排版、修饰、美化等技能。通过融合不同的信息技术知识，不仅可以帮助学生巩固旧知识、内化新知识，同时也能在此基础上强化学生的信息意识，培养创造力和想象力，更有助于提升信息技术核心素养。

（三）凸显人文价值，培养学生社会责任

对于中职计算机教学来说不仅仅是学习知识那么简单，还要掌握信息技术的应用技巧，同时在整个过程中让学生形成良好的文化修养和意志品格。社会责任体现的是信息技术教育的育人价值，教师应该重视起来，帮助学生培养信息意识，同时遵循技术的应用规则，尊重其道德伦理，避免造成任何的不良影响。

在日常计算机课教学中，教师要多向学生普及一些计算机网络安全知识，帮助其树立良好的网络健康意识，远离不文明网站和不法网站，引导学生日常上网的过程中积极遵守网络规则，懂得如何保护自我利益。多为其播放一些相关视频，组织其阅览一些资料，教导学生做一个知法懂法、文明健康的“网民”，交一些志同道合的网友等。同时在网络交际过程中也要时刻保持警惕，提高自我保护意识，文明使用信息软件，对于社会热点事件要慎重评论，不聚众围观，不抨击不看热闹，争取在潜移默化中将信息安全与信息伦理观念植入学生的内心，帮助学生树立良好的信息社会责任意识，不断提升其计算机核心素养。

三、结语

总而言之，计算机素养对于学生来说是一项必备文化素养，同时也属于一种特殊的技能，要想提升学生的计算机素养并不是一朝一夕就能完成的，一节课或几节课是难以实现的。对此作为教师，在中职计算机教学中必须要予以高度重视，结合学生的实际情况和教材内容大胆的尝试，不断的创新，积极探索、验证、改进，通过计算机理论教学、计算机实践教学、开展课堂活动等几种方式不断的渗透知识、启发学生，通过适当的渗透、引导和启迪，有效的提升中职学生的计算机核心素養。

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