对“大阅读”的思考

刘泉江 宋豪 邢盛达

【摘 要】阅读是生活中非常重要的一个环节，也是人们学习的途径，是获得信息的渠道。只有通过阅读，才可以增加自身的知识素养和知识储备，提高自身的综合素质。在“全民阅读”的时代下，阅读被人们更加重视，希望人人增加阅读量，提高阅读质量，吸取精华，促进健康发展。

【关键词】阅读；素养；提高

书籍记载着人类自古以来的经验和知识，学生时代是获取大量知识的最佳时期。因此，阅读对学生来说有着非常重要的意义，有利于学生的健康成长，阅读在一定意义上满足了新时代对人才的要求。要切实提高阅读的数量以及质量是值得人们探讨的问题。

一、阅读的好处

现在时代正积极要求“全民阅读”，这是时代发展的趋势。为了不被时代所淘汰，必须符合时代的要求，因此要进行大量阅读。阅读的优点，第一可以增加人们的阅读兴趣。其中故事中包含着大量的信息，阅读就是读懂一个故事，了解一件事或一个人的过程。通过阅读，也为阅读者打开了通往另一个世界的大门，门内的世界，从未接触过，对读者来说，这一切都是新奇的。通过阅读坚持探索新的世界，获得全新的知识。兴趣是人类最大的老师，有了阅读量，进而也会对书本的知识有了新的理解，更加促进读者想要阅读的心情，以此形成了一个良性循环。第二提高读者的综合素养。“腹有诗书气自华”是大量阅读后最直观的体现。阅读之后书籍内容都会形成知识停留在读者的脑海中，做事之时，这些都会有一定的指导意义，也有利于读者形成正确的价值观、人生观和世界观。读者有了正确的三观，心中有大量的书籍内容，做事之时，便会多一份胸有成竹的自信。并且长时间读书的人，在自己的内心中早已经有了自己的固定的信念和信仰，不管制定什么目标，较之前都会有更加超常的毅力和信念，有利于未来的发展和完成事件的效率。大量阅读有助于提升读者对学习内容的理解和学习效率。这样的读者有更高的综合素养，时代需要的正是这种高素质的人才。因此，在阅读时代的指导下，积极阅读，有利于提高自身的综合素质。

二、提高阅读的质量的方式

时代飞速发展，提高自身的阅读量，并且也要有质量地进行阅读。这个时代的人们面临着大量的诱惑并且同时又要面对着这个时代巨大的压力。闲暇时，可以通过各种途径进行阅读，时代便捷的科技使阅读更方便，例如利用手机、电视和电脑等阅读。

（一）充分利用所学的课程

学生其实拥有大量的阅读课时间，课上、课后多可以阅读。课堂上可以用一时间段进行阅读，静下心来，沉浸书籍当中，对书籍内容有了更深层次的理解。并且，所有人都在读书的时候，静下来了，也容易思考问题。在这一过程中，教师不必对学生进行指导，但教师需要和同学同时进行阅读，并对书籍有一定的理解，这样对教师来说，也更容易对学生进行指导，了解学生在阅读过程中遇到的问题，防止阅读书籍过于晦涩难懂而使学生放弃阅读，甚至是对阅读失去兴趣。当师生都阅读完了之后，教师再抽出一整段时间，对学生进行阅读指导，让学生对阅读内容进行整理归纳。教师在此过程可以开展交流活动，在班级内形成一个小的读书分享会，让学生在此过程畅所欲言，教师不必对学生进行额外要求。可以让学生在小组内进行分享即可，若强制学生完成其它要求，学生将此作为一项任务，反而起了反作用，让学生抵触对读书后的分享，渐渐地也就抵触了读书这一件事，因此教师应让学生有了一定的积累后，采取自愿原则，让学生积极分享。真正意义上增加学生的阅读兴趣，让学生有更高的阅读量，并进行有质量地阅读。

（二）轻装上阵，阅读更加自由

传统阅读要求中，阅读就一定有阅读任务，例如读完书之后，要求学生写读后感、读书笔记和书评。阅读是一个有趣的过程，一定要明确自己的阅读目的，是为了增加阅读兴趣，对书籍可以自己积极主动阅读，寻求知识以提高自身的综合素养。在阅读过程当中，尽量提供一些轻量的工作，不必强制完成，轻装上阵，减少心理的负担和压力。可以自愿进行分享，不必强制，渐渐地拥有阅读量之后，就会对书籍有一些真正的看法，也就会提出比较不错的书评，这在无形中也增加了读书的成就感。

（三）读适合的书籍，明确阅读方向

中华五千年，便已经存在了海量的書籍，更何况如今开放的中国，人们也拥有了大量的机会接触海外的书籍，书籍很多，但并不是所有的书籍都会对人们造成比较好的影响。因此在选择书籍的过程中，要贴合实际情况，选择适合阅读的书籍。如果选择不恰当，不仅不会增加的阅读兴趣，甚至会对读者造成一定的压力。因此在选书的过程中，一定要对书籍内容进行一定的了解，清楚读书的目的，根据需求情况，挑选适合的书籍。

三、结语

阅读提升人的气质是一个很长的阶段，不是一蹴而就的，因此，要积极坚持阅读，适时关注阅读，养成勤于阅读，善于思考的好习惯。总而言之，阅读可以让人们终生受益，有利于人们在未来的发展，树立正确的三观。

【参考文献】

[1] 庄春霞.如何提高中职学生在语文课堂上的参与度[J].课外语文（下），2016，（10）：4，6.

[2] 郁春兰.开展经典美文阅读活动，提升中职学生语文素养[J].新课程·下旬，2016，（6）：220-220.

[3] 马建英.青少年阅读现状分析及对策初探[J]. 当代教研论丛，2017（02）.

[4]曾勤芳.从国民阅读现状谈我国中小学阅读教育[J].才智， 2017（09）.