把“问”放在“学”的下面

苏联女英雄卓娅和她的弟弟舒拉之间，常常有这样的对话：

“你做什么呢？”

“代数。算不好这个题。”

“来，我算给你看。”

“不用，我自己想想吧。”

半点钟过去了，一点钟过去了。

舒拉气愤地说：“我睡觉去了！答案在这里。你看，我放在这里了。”

算题的答案在旁边放着，伸手就可以取来，可是卓娅连看都不往那边看。

所以，他们的母亲回忆说：“只有我和舒拉知道，卓娅的优秀成绩是怎么来的。”

“延安五老”之一的谢觉哉说，在英、法、俄等许多语言里，“学习”的词义都是“反复地做”，而学习光靠反复是搞不好的，我们汉语把“学习”和“问难（nán）”结合起来，组成“学问”一词，是一个很了不起的创造，把“問”放在“学”的下面，尤其深刻。

在学习中，没有疑难就没有进步;遇到疑难，随口就问，即使得到正确的回答，也不会有很大的收获。因为这是将疑难问题推给别人去解决，自己并没有动脑筋，这就像一个人不吃饭，直接喝营养液，自己不去消化，反而营养不良一样。如果碰上难题后自己先思考，实在想不出来了，再向别人请教，请教也不是问答案，而是请别人给自己提示思考的方法。这样，自己就能学到真本领，头脑也会越来越灵活。