开放性思维下小学英语教学模式的探讨

张海秀

摘 要：小学英语是一门重要的学科，传统模式下的英语教学采用的都是灌输式的英语教学法，学生很少开动自己的脑筋，思维得不到一定的发散，使英语的教学效率得不到提升，让学生无法对英语进行有效的表达。针对这个问题，小学英语教师就可以采取开放式的思维，对传统的教学模式进行改革，开发学生的开放性思维，提高英语的学习效率。

关键词：开放性思维 英语教学模式

中图分类号：G420  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

小学生的思维模式处于初步形成阶段，有效的对学生的思维进行开发，可以让学生养成良好的习惯，这对学生的后期发展十分有利。因此，小学英语教师需要给学生积极的引导，对原来的思维模式加以创造，培养学生的发散思维，增加课堂互相交流的时间，让学生的思维模式能够不断碰撞，提高学生学习和运用英语的综合能力，让学生全面发展。

一、开放性思维下小学英语教学模式的作用

新课标改革的形势下，小学英语教师需要结合学生实际情况，对英语教学的模式进行改革，让教学质量不断提升。将开放性的思维教学模式使用到课程教学中，可以让英语的学习更灵活，更真实，更具有创造性，潜移默化中能够对小学生的思维能力、学习能力进行培养。使用开放的英语教学模式，能够最大程度激发学生对于英语学习的热情，让学生对英语的学习具有主观能动性，自主的投入英语学习中，不会对英语产生陌生感^[1]。最大限度的提高学生的课堂英语学习效率，可以让学生的英语表达能力迅速提高，让学生更擅长运用英语。

二、小学英语的教学现状

小学生初步接触英语，对英语这门学科会产生一种陌生感，甚至对英语存在情感上的畏惧。因为没有积累大量的词汇，很难完整的用英语表达自己想说的内容，除过日常的家庭作业，学生对英语根本没有过多接触的机会，更谈不上开放性思维的培养。教师对学生进行教学的主要方法就是灌输式教学，这就让整个课堂变得索然无味，學生很难对英语这门学科产生兴趣，没有兴趣自然无法学好英语，也培养不了英语的开放性思维。学生上课只是扮演一个听众，无法对英语学习进行思考，语言学习和思维模式都处于一个十分被动的状态。因此，英语教学中探索一条更加有效的教学模式是当务之急，教师需要对原来的灌输式教学模式进行改革，鼓励学生积极思考，在思考中进步和成长，让学生能够具备较强的开放性思维。

三、开放性思维下小学英语教学模式的应用

1.小学英语教学实现开放式

开放性教育在教育界中扮演着指南针的角色，小学英语教师必须对开放性的教学理论加强认识，充分发挥出开放式教学的优越性，这样就能够快速提高英语的教学质量，快速提升英语教学的效率。例如：小学教师利用课余时间可以参加一些开放性的教学讲座，利用互联网搜集一些开放性思维的文章，积极对开放性思维的教学模式进行研究，思考怎样在英语课堂上培养学生的开放思维。同时结合自身教学经验反复实践和思考，增强自身教学方面的经验，能够更加直观的对开放性思维加强认识，从日常教学中研究一些新颖的教学方法，开发学生的开放思维，让课堂达到良好的效果。

2.对小学英语创设良好的教学环境

一般而言，学生在课堂环境中的积极性会更高，小学英语教师需要对传统的教学模式进行改革，传统的教学模式过于死板，课堂缺乏良好的课堂氛围，这就需要改变这种教学模式，给英语课堂教学创设一个优良的环境，让学生能够在轻松的氛围中对英语知识进行探究，让学生对英语知识的学习产生一种主观能动性，培养学生较高的学习能力^[2]。例如：学习“Nice to meet you”一文时，英语教师可以将班级学生划分成几个小组，给学生营造一种良好的交流氛围，鼓励小组成员能够使用英语进行问候，并用英文进行自我介绍，学生互相之间通过有效的交流，就会产生思维上的碰撞，产生英语学习的灵感。这种英语课堂的思维模式具有一定的开放性，能够对学生的思维能力有效锻炼，让学生具有良好的表达能力，从而更好的感受到学习英语的魅力。

3.小学英语教学实践中使用开放性思维

英语实践中使用开放性思维模式，也是对英语的教学进行改革。英语教师进行开放性思维的模式时，需要在实践中渗透这一理论，让小学生能够在实践中提升英语的表达能力，灵活的运用英语知识。例如：学习“happy birthday”这一节课的内容时，英语教师可以将过生日的学生统计出来，并组织全班同学过生日，鼓励学生在参加生日聚会的时候使用英语进行表达，交流的内容不受限制，这样能够培养学生的发散性思维。师生共同为过生日的同学唱英语歌曲“happy birthday to you！”在这个过程中，教师为了培养学生的发散性思维还可以鼓励学生多搜集一些和过生日有关的英文祝福歌曲，这样学生不但会学到更多的英语知识，思维模式也会变得活跃起来。这种在实践教学中开展培养学生开放思维的教学理念具有重要的作用，小学生不会感觉英语是一件十分枯燥的事情，让学生对英语能够具有较高的兴趣。开放模式下的英语实践模式教学会让教学理论具有一定的实践意义，从而发挥自身的光彩，让小学英语的改革顺利推动，给小学生创造更多的学习英语的机会，开拓小学生的发散思维，让小学生的思维能力更加敏捷，从而提高学生的英语学习能力，让小学生发展成为综合性的人才。

4.利用问题激活学生思维

英语教学中适当设置一些问题，让学生积极思考。例如：学习单词时，教师可以写出father 、grandfather两个单词，让学生自主进行比较，通过比较对这两单词进行研究，前者代表父亲，后者代表祖父，父亲和祖父之间的英文单词仅仅缺一个grand，这样学生学习起来就会轻松许多，也会激发学生的开放性思维。

四、结语

开放性思维模式下，小学英语的教学需要渗透开放思维的理念，让学生能够提高英语学习的积极性，在实践教学中使学生的思维能力得到良好的提升，这对小学生日后英语的发展将会产生重大的作用，因此这种英语教学的模式是一种任重而道远的模式。小学英语教师需要对发散性思维有较高的认识，并积极将有关理论运用到自己的教学实践中去，通过实践的检验梳理和总结出更适合自己的有关教学模式，给小学生营造一种良好的机会，提高小学生英语学习的效率，锻炼小学生英语学习的能力。

参考文献

[1]王颖.践行小学英语开放式教学的有效策略[J].好家长，2017（41）：157-157.

[2]华隽.开放教学模式，培养创新思维——以译林版小学《英语》六年级（上册）教学为例[J].阅读，2017（47）：30-32.