浅析初中物理生活化教学

王翠霞

摘 要：物理学是一门研究物质世界基本规律的科学，物理是一门强调实践的学科。在当前深化教育改革、全面推进素质教育的背景下，学校对初中物理课堂教学提出了更高的要求，要求初中物理教师要树立物理生活化教学的理念，帮助学生建构物理与生活的联系。

关键词：初中物理 生活化教学 学生

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）06-0-01

受应试教育的大环境影响，在唯分数论的教育思想成为主流，导致物理教学模式变为灌输抽象的概念、公式，通过大量的习题和重复训练来取得考试中的“高分”，在无形中将课堂气氛就带入到一种高压力的紧张状态，使得学生的学习缺乏思考，只是一味的死记硬背，没有真正的学会弄懂，不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。只有通过初中物理生活化教学，才能提高教学质量和效率，激发学生对物理知识学习的兴趣，让学生学有收获、学有所成。

一、初中物理生活化教学的意义

1.贯彻落实课程改革的要求

2010年的发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社會实践，强化能力的培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”要落实《教育规划纲要》提出的教育任务，就要做到以人为本，以学生为中心，改变过去填鸭式的教学模式，让学生在课堂中感受到生活无处不在。

2.培养全方位人才

人才是一个国家，一个地方发展的核心竞争力。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者，是推动经济社会发展，社会文明前进的不竭动力，人才的培养离不开教育的进步，只有不断创新教育教学模式，不断拓宽课堂空间，才能实现学生发展、教师发展、学校发展的根本目标。物理生活化教学就是对过去教学模式的创新，通过物理的生活化学习，打破传统的教学思想的束缚，培养学生的独立思考、深入观察、创新思维等优良品格，提高学生的综合竞争力，为社会的发展输送更多的人才^[1]。

3.提升学生学习兴趣

兴趣可以帮助学生开启智慧的大门，攀上成功的高峰。教师只有激发学生学习知识的兴趣，充分调动其学习的主观能动性，才能使其逐渐学好知识，提高教学的效果。物理课堂上，为学生呈现与生活情境紧密相关的一些物理实验演示，鼓励学生自己学会主动观察和思考物理实验的原理与作用，在小组合作探究物理实验的活动下，学生动手能力与物理思维得到有效拓展，而这种教学模式也积极促进了课堂效率的提升^[2]。

二、初中物理生活化教学的实践分析

1.课堂学习实现生活化

教师应借助多媒体技术，制作一些与生活息息情境图片、视频短片，将物理知识在生活中的应用场景再现，活跃课堂的教学氛围，调动学生的积极性，营造出一种较为宽松、愉悦的课堂学习环境，促进学生自主学习积极性、主动性和自觉性。同时教师对课堂中新知识点的导入环节进行优化，利用生活实例等学生在日常活动中接触到的现象引入物理知识的教学，使学生更容易接受接下来要讲解的知识。例如教师可以借助家里煮饺子的生活实例，让大家大脑自主想象：观察煮饺子过程中，饺子在不断升温和沸腾的水中的位置变化、密度和外形的变化特征，由此进一步引申出浮力的知识原理。还有水烧开时的起泡翻滚、钢笔吸取墨水、家庭电路故障等，这些这些问题和现象体现物理学科的生活迹象和性质特点，把它们很好的融入课堂，使学生产生学好物理的强烈愿望和浓厚学习兴趣，从而获得较好的教学效果

2.实践活动实现生活化

通过实践活动，让学生在动手操作的过程中，加深对物理知识的理解，并且注重融入生活化的元素，进而引导学生从生活中感知物理，学习到新知识、新概念，从而提升学生的整体能力水平。在我们日常生活中，有很多事物都涉及了物理知识，学生只要对生活进行细心的观察，就会发现生活中有诸多资源，其都可以用于物理实验，比如鸡蛋、筷子、塑料瓶、手电筒等。另外，还可以让学生自己动手制作实验器材，通过学生的亲自参与设计，更加直观深刻的理解物理知识，更能，激发学生学习的主动性与积极性，取得更好的教学效果，提高教学效率。

3.课后作业实现生活化

在初中物理的教学过程中，教师给学生布置作业是可以有效的巩固课堂所学内容，同时，课后作业也是课堂教学活动的延伸，有利于消化吸收新知识，提升学生的物理核心素养。因此，为学生布置一些生活化的作用，不仅提高了学生在家完成作业的积极性，还巩固了学生对物理系统知识的掌握效果。教师在布置作业的时候，要注重物理知识的实用性与生活化，引导学生将自己所学的知识融入到实际生活中，揭示生活中的物理现象，从而巩固所学，促进学生全面发展。例如，在学习“质量”这一节的课时，可以布置作业，让学生课后测量乒乓球、玻璃杯和书本等，并对进行对比，启发学生对物体的质量和体积的关系产生思考，这对于接下来的课程学习具有重要作用。

综上所述，在新课改的背景下，生活化的物理教学模式有助于学生从生活案例、现象中自主思考物理问题，培养学生把物理知识和生活结合起来的能力，培养学生感知生活、独立思考的能能力，对促进初中物理课堂教学效率的提升以及真正实现初中物理教学的生活化有着十分重要的现实意义。

参考文献

[1]郭伟.初中物理教学生活化的认识与实践研究[J].速读旬刊，2015（08）.

[2]张毅军.初中物理教学生活化的认识与实践研究[J].教育，2016（06）：00205-00205.