浅谈合作化学习在小学语文课堂教学的创新和完善

杨彦成

摘 要：语文是学习其他学科的基础和关键学科，而小学作为学习语文知识的黄金时期，对学生今后的发展产生巨大的影响。合作化学习作为一种高效的学习方式，已引起广大小学语文教育工作者和家长的关注和重视。基于此，本文对合作化学习在小学语文课堂教学中的重要意义及应用策略进行探究，希望能够促进我国小学语文教育事业的进步。

关键词：合作化;小学;语文

语文是一门博大精深、知识涵盖十分广泛的学科，对学生价值观、世界观和人生观的正确树立具有重要意义。随着新课程改革的不断推进和发展，传统小學语文教学模式已无法满足当代教育要求，存在很多缺陷和不足，寻找一种新型的教学模式以完善小学语文教学课堂成为广大小学语文教育工作者亟待解决的重要问题。

一、 合作化学校在小学语文课堂教学中的必要性

合作化学习概念最早由美国教育界提出，随后在促进教学方面展现出极大的成效，后逐渐在全世界范围内引起关注和推广。合作化学习，顾名思义，是指在学习活动中建立以团队合作为主要形式和内容的学习关系。小学正是学生形成人格的初始和关键时期，在语文课堂教学中引入合作化学习具有重要意义。合作化教学是小组合作为基础，可以实现教师与学生、学生与学生之间相互交流沟通。合作化学习的突出特点体现在小组成员要以团队为主，并不以团队内的任何一个人为依据进行成绩评判，而是根据团队的整体水平。在合作化学习模式下，可以引导学生形成团队意识，培养其合作精神，在互帮互助的学习氛围中提高语文学习成绩，形成学生良好心理品质和社会道德。同时合作化学习模式可以加强学生之间的交流，使学生渴望表达自己对语文知识的理解和感受，在和同学们的讨论中扎实基础，拓展思维，增强自信。

二、 合作化学习在小学语文课堂教学中的应用策略

在新课程改革的背景下，将合作化学习引入小学语文课堂是适应时代发展要求的。小学生年龄较小，好奇心较强，自控能力较差，很难将注意力长时间的集中在老师的授课过程中，甚至会对老师单纯的书本讲解产生抵抗情绪，而合作化学习则可以及时有效地解决这一系列问题。

（一） 合理设定学习目标

为保证教学任务顺利完成，制定合理的学习目标十分重要。因此教师在教学过程要有意识地为不同的学生制定学习目标，因材施教。需要注意的是，教师在制定学习目标时要充分考虑不同学生群体的接受能力，明确在合作化学习的过程中，教师希望学生之间通过互帮互助达到什么样的学习效果。如果不能制定合理的学习目标会导致合作化学习混乱无序，无法体现出团队合作的优势，成绩好的学生可以大展身手，成为合作化学习中的闪光点，而其他同学则没有存在感，沦为观众。可见合理制定学习目标对于合作化学习的顺利开展具有重要意义。

（二） 合理进行小组分工

在教学活动中，教师可以将学生按照不同学习能力、不同学习基础划分为几个学习小组，以小组为单位对上节课没有掌握扎实知识进行复习和讨论，在每组之中选出一名小组长，负责整个小组的学习管理。小组长可以将上节课所学的知识进行归纳总结，以图表的形式展示出来，由其他学生将自己遇到的疑难问题提出，由小组的同学共同讨论学习。如果遇到大家都不能解决的问题可以向老师求助，老师可以在全班范围内对这个问题进行讲解。在合作化学习的过程中进行小组分工，可以在一定程度上提高学生的学习效率，营造和谐欢快的学习氛围，提高语文学习成绩。

（三） 营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围是优化小学语文课堂教学的基础。例如在学习人教版语文一年级下册第五组的《司马光》时，教师可以利用合作化学习理念，将学生分为基础，分别进行情景再现模拟，之后可以让学习小组内讨论，如果是你面对这种情况还会有什么新办法吗？经过小组讨论后，每个学习小组推选一名代表发言。同时，未来活跃课堂氛围，提高学生的积极性，可以采取小组竞赛的方式，教师根据每组的发言，评选出最优小组，适当进行物质鼓励。小学生思维活跃，存在一定的好胜心，在合理的竞争之下，学生会积极参与小组活动，激发学生的学习热情和兴趣，课堂效率也会得到提升。

（四） 及时总结

教师在合作化学习的过程中扮演着引导者的角色，因此教师在每堂课结束后应该及时对合作化学习效果进行总结，对学生的知识接受程度及合作化学习的适应程度进行跟踪评价，以便及时发现问题，对教学方式进行调整。同时，教师应该根据每个学习小组的学习情况进行总结，对于不合理的地方要及时纠正，做出合理的指导和建议。此外，还要引导学生针对合作化学习情况进行反思，使学生对自己有更深刻准确的判断，因为小学生年龄较小，在合作化学习的过程中容易发生冲突和矛盾，教师一定要予以关注，及时做好引导工作。

三、 小结

综上所述，合作化学习在小学语文课堂教学中具有重要意义。当前我国小学语文课堂教育存在不足和缺陷是不可避免的，但是不容忽视的。我坚信，在广大小学语文教育工作者的不懈努力之下，我国小学语文教育必将飞速发展。

参考文献：

[1]潘德树.小组合作化模式在初中语文教学中的运用[J].教育教学论坛，2013（32）：102-104.

[2]张宏.语文教学中开展合作化学习的策略分析[J].文学教育（中），2013（7）：114.