交互式数字教材:新媒体时代的图书编辑及应用探究
2019-07-01曲先
曲先
摘 要:在技术发展背景下,移动设备逐渐普及,现在交互式数字教材已经成为数字发展的趋势。本文讲述了交互式数字教材的特征,重点对图书编辑和应用提出几点针对性的建议,希望为有关部门提供参考。
关键词:交互式 数字教材 新媒体时代 图书编辑 应用
中图分类号:G238文献标识码:A文章编号:1003-9082(2019)06-00-01
在手机和平板电脑等电子产品的普及下,新媒体时代已经到来,数字化产品运用到各个行业中。图书出版在科学技术下重新布局,特别是电子和数字产业的成熟,在其影响下,图书出版开始面向数字化发展,教育界也开始探索使用交互式数字教材,以此满足现代学生对知识的全面需求。
一、交互式数字教材的特征
1.富媒体性
交互式数字教材的基本特征是集文字、视频和图片为一体,可通过UI展现,和用户进行深度的交互,这种表现形式比纸质教材内容更加丰富,可以更全面的传达教材内容,学生可以更加直观的学习。
2.互动性强
交互式数字教材使用过程中,用户可通过网络进行交互体验,并利用多元化互动模块展现教学内容、学习任务和学习档案等,以丰富的功能为学生提供服务。交互式体验表现在下面两方面,第一,教材和用户之间的互动,有的学科可以利用其中互动版块实现学生和数字教材的对话,如英语的训练版块中,学生面对电子设备读出文章或者句子,移动设备自动识别并得出口语分数,这有利于学生更好的了解自己学习能力[1]。第二,使用者在计算机中的人际交互体验,在数字教材中,师生、生生可以利用其中的社交功能,完成沟通,如教师答难解惑、对学生的个性化指导和评价沟通等,学生之间也可在网络中分享优秀学习资源。
3.时效性高
传统知识教材具有使用时间长、知识点更新周期较长的缺点,这在现代社会快速发展背景下,对教学产生阻碍作用,交互式数字教材的运用,随时更新最新研究,学生通过电子教材的学习可以学习到最新的教材内容。数字教材还可将最新更改的教材版本通知给教师,保证教材内容和最新教学形式相符。
4.便捷性强
交互式数字教材是科学的产物,具有远程传输的特点,在便捷性上远远超过纸质书籍,并解决了纸质教材发行环节多、消耗资源的问题,方便使用者快速获取教材资源。一个移动终端,就能存储学生学习的全部教材内容,减轻学生肩上的负担,可以随之随地的进行学习。
二、新媒体时代图书编辑的探究
1.人才团队
交互式数字平台分为内容的编写、教材的编辑和发行三个阶段,其中最主要的就是教材的编辑,该过程主要由专业性强的人才团队负责,包括制作3D视频、设计多元化交互模式和高清视频等,除了图书编辑,还需要专业的摄影团队和动画制作团队的参与。数字化教材的编辑阶段,需要编辑们有充分的专业知识,及时进行知识的更新,对数字教材的排版设计有所了解,保证教材内容的编排有良好的视觉体验。数字教材的编辑过程中,需要整个团队人才的共同努力,在实践和磨合中,完成教材的编写和研发。
2.交互式数字教材组成要素
2.1交互模块。数字教材中的交互模块分为:简单可扩展内容的交互、按钮式交互、拖动式交互。使用者在各个页面中点击就能查看每个版块对应的功能。交互模块一般是根据媒体标记的语言进行的,可在脚本控制语言设计中进行开发,设计过程中对交互模块要求很高,需要配合相关内容才能完成。
2.2视频资源。视频和交互模式是数字教材中重要的体现。视频资源在数字教材中占有很多版面,可以丰富教材内容,但是制作过程中要控制視频时间的长度,争取符合使用者收视习惯,防止视频时间过长造成使用者注意力分散,根据教材要求,制定视频格式和分辨率,并且要保证内容来源的权威性和真实性。
2.3图形图像。文字和图像编辑是传统教材中的主要内容,在数字教材中也占有重要地位,和传统纸质教材不同的是,交互式数字教材中内容的编辑更加丰富和多样,适合使用者在屏幕前使用,要求文字简练,图形清晰度高。编辑过程中,要重视其中文字和图像的编排符合现在阅读习惯。
2.4测验板块。数字教材中的学习测试,大多是使用选择题的方法,从中加入图形或者表格,丰富题目内容,知识测验板块,重视题目和对应章节的匹配,可以嵌入视频和声音等丰富表现形式,这种形式可以提升使用者的探究兴趣。
3.数字化编辑工具
交互式数字教材是否可以以数字的形式发行,主要由编辑工具决定,这就需要教材内容足够的专业。现在市场中有很多编辑工具,结合工具的成本、发行可行性等内容考虑,我国数字教材主要使用苹果公司数字编辑和出版软件,其操作简单,编辑完成后,可直接在刊物平台中销售。交互式数字教材开发出来后,由数字出版报社进行出版销售,发行前结合教材内容,站在商业的角度对教材进行定价。高品质的数字教材在编辑中成本比较高,如果想在学校中大范围的推广,需要收费,数字教材的发行和传统纸质教材发行模式不同,可以以薄利多销的方式,逐渐增加用户数量。
三、交互式数字教材应用的探究
交互式数字教材的应用,需要教师科学的引导和计划,体现出最大的教育效果,并改善教师和学生沟通不畅的问题,下面教师利用数字教材进行一些新兴教学模式的尝试:第一,针对教学中某一知识点,教师制作5-10分钟的视频,作为教学资源,上传到数字教材中,教师可在课堂中播放,学生根据掌握知识点情况,利用课余时间,随时随地进行复习和深化记忆,微视频的使用主要是利用学生碎片化时间产生的,打破时间空间的限制,提升学生学习效率。第二,翻转课堂,这是现在最流行的教学模式,该模式完全以学生为主体,让学生在课前对知识点进行深入学习,这时教师需要给与帮助,先为学生做出丰富的学习内容,如数字教材中视频、动画或者音频的形式,建立资源丰富的交互性数字课程,转变传统学习内容枯燥的特点,学生更加喜欢参与。另外,教师还要掌握学生对知识点的掌握程度。只有这样,在课堂中,教师才能利用数字教材更好的实施翻转课堂,掌握学生学习情况,提升教学效率的[2]。
综上所述,在学生全面教育和科学技术发展背景下,交互式数字教材将会是未来发展的趋势,数字教材中图书编辑和应用过程中,需要加强编辑团队整体素质、对数字教材中各种要素进行详细分析,进一步推进研发速度。
参考文献
[1]张瑞静,王卉.移动交互式数字教材的发展趋势与设计模式[J].中国编辑,2017(06):68-73.
[2]李雅筝,周荣庭,何同亮.交互式数字教材:新媒体时代的教材编辑及应用研究[J].科技与出版,2016(01):75-79.