浅议初中语文教学中渗透传统文化的有效途径

摘 要：传统文化是中华民族千年来的文化精髓，其中包含着中国上下五千年中各个民族、各个朝代的文化，是中华民族的文化瑰宝。为了实现对中华民族悠久文化的传承，就需要将传统文化和中国的现代教育结合起来，在语文教学中渗透传统文化。本文通过分析在初中语文教学中渗透传统文化的作用，探讨了初中语文教學中渗透传统文化的有效途径，仅供参考。

关键词：初中语文教学;渗透传统文化;有效途径

一、 引言

传统文化是中华民族千年来的文化精髓，也是我国文化体系中重要的组成部分。在初中语文教学中渗透传统文化，不但丰富了学生的语文知识面，还有利于培养初中学生良好的品质和优秀的道德修养。

二、 在初中语文教学中渗透传统文化的作用

（一） 有利于为学生创造一个良好的学习氛围

随着社会经济的飞速发展，越来越多的思想文化渗透在人们的日常生活之中，在我国校园中也侵入了越来越多的外来文化思想。由于初中学生正处于快速发育的青春期阶段，是培养学生人格、思想等最重要的阶段，而这些外来文化思想的侵入很容易影响到初中生的良好发展。当初中学生的思想受到侵蚀时，就会很容易导致学生出现各种迷茫的情绪，甚至会干扰学生的人生观和价值观。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，有利于为学生创造一个良好的学习氛围和发展环境。

（二） 有利于提高学生对本民族文化的了解

随着社会的进步，人们的思想逐渐改变，追赶西方文化已然成为潮流，在初中校园中，初中生更是对西方文化十分感兴趣，甚至于花费更多的时间及精力去了解西方文化，反而对中华民族的传统文化置之不理。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，旨在让初中学生能够更好了解本民族的文化，了解中华民族的发展史和中华民族的文化发展史，加深学生对中华民族悠久文化的了解与传承。通过在初中语文教学中渗透传统文化，培养初中学生良好的品质和优秀的道德修养。

（三） 有利于提高学生的综合素质

将我国博大精深的传统文化渗透在初中语文教学中，通过其丰富的内涵知识以及深厚的文化底蕴来丰富学生的语文学习内容，进而激发学生对初中语文的学习兴趣，提高初中语文课堂中学生的积极参与性。在加强学生对本民族文化了解的同时，培养学生优秀的道德修养，提高学生的综合素质。

三、 初中语文教学中渗透传统文化的有效途径

（一） 将传统文化融入课文之中

在初中语文教材中，有许多课文内容中都引入了中华民族的传统文化内容，这些课文内容，也能够提升初中学生的语文理解能力以及写作能力。在初中语文教学中，教师可以采用层层递进的教学方式来促进教材知识与传统文化的融合，进而丰富学生的语文学习面，使学生在学习中逐渐受到传统文化的熏陶，促进学生对传统文化的了解与传承。

例如，在学习《论语十则》这节内容时，这十则论语中含有丰富的传统文化知识，其中包括思想道德、学习方式以及学习立场等，通过对这篇内容的学习，进一步加深学生对传统文化的了解。如其中“温故而知新，可以为师矣”这句话，体现的是传统文化中所提倡的学习方式，即学习需要不断的复习所学的知识，这样才能够在学习中得到新的体会。在学习《伤仲永》这篇文章时，因为这篇文章说明了后天学习和接受教育的重要作用，所以通过对这篇课文的学习，让学生学习到其中的文化内涵，让学生正视自己的长处，通过不断地激发自身的学习潜能，进而在不断的学习中丰富自身的文化知识。在教学过程中，不但提升了学生在学习文言文时的学习技巧，也提升了学生在今后的语文学习中的思考能力，促进学生的全面成长。

（二） 增加对传统文化经典的阅读

阅读能够更好地提升学生的语文素养，因此阅读也是语文教学中必不可少的一项教学环节。在初中语文教学中，学生通过阅读不但能够提升学生的语文能力，扩宽学生的语文知识面，更能够培养学生的语言感知能力。

在初中语文教学中，教师可以利用学生的早读时间或是课堂开始之前的这段时间，留出一些时间让学生阅读一些带有传统文化的经典作品，以培养学生的语文素养。在初中教学中，早读是最好的读书时间，也是学生记忆力最好的时间段，所以教师应充分利用好早读的时间，让学生朗读一些传统文化的经典文章，比如唐诗、宋词等一些经典作品，即可以从学生自行整理的一些经典作品，也可以从教师整理一些作品供学生选择，通过阅读，以增加学生对传统文化的了解与经典的积累，通过日积月累的阅读，不断丰富学生的知识储备，进而增强学生的综合素养。

（三） 合理采用多媒体设备教学

随着社会的进步，现代科技变得越来越发达，在教学领域中也出现了更多的教学手段，更多的校园也引入了现代化的教学设备。由于多媒体教学能够通过形象生动的特点带动学生的学习积极性，提升学生的学习效率，因此多媒体教学在教学领域中得到了广泛的认可与应用。在初中语文课堂中，教师可以借助多媒体教学设备，为学生创设一个具有中华民族传统文化的课堂情景，进而提高学生对语文的学习热情。在初中语文教材中，文言文是初中学生学习的一大难点，由于其中许多的文言词汇学生不理解，导致学生失去了学习的兴趣。因此，在语文教学中，借助多媒体教学设备，教师可以给学生播放相关的视频音频，降低学生的理解难度，提高学生的学习兴趣。

例如，在学习《岳阳楼记》这篇文章时，教师可以借助多媒体为学生播放相关的视频音频，让学生掌握作品的历史背景，有利于让学生能够更好地掌握文章内容，同时，也激发了学生对语文的学习兴趣，有助学生对中华民族传统文化的深入了解。

四、 结束语

综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化，不仅能够为学生创造一个良好的学习氛围，还能够培养初中学生良好的品质和优秀的道德修养，从而提高学生的综合素质。因此，在初中语文教学中，教师要将传统文化融入课文之中，通过借助对媒体教学提升学生的学习兴趣，通过让学生增加对传统文化经典的阅读，扩宽学生的语文知识面，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.

[2]许宙琴.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].教育，2016（7）：00027.

[3]张双敏.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].学周刊，2017（8）：53-54.

[4]沈明华.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学语文，2017（24）：126-127.

作者简介：汪海晶，山东省肥城市，山东省肥城市汶阳镇初级中学。