让教师成为令人羡慕的职业

江轶强

如何提高中小学教师的社会地位？如果把教师比作是一颗种子，让这颗种子生根发芽，逐渐成长为一棵大树，需要同时满足一些必要条件。

首先，提高教师入职门槛，确保土壤肥沃。

我县教育局八年来招聘了千名新教师，其中师范专业的不到十分之一。许多人从教，只是无奈而现实的选择，更别谈对于教育的理想信念了。教师入职门槛低，已成为当前我国基础教育亟待解决的问题。我们可以借鉴国外的一些做法，逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件。应增加教师资格考试难度，除了考查通识知识、教育知识以外，还要考查学科教学知识和教师的实践指导能力。

其次，提高师范教育质量，确保种子合格。

师范院校要围绕《中小学教师专业标准》规定的“理念与师德”“专业知识”“专业能力”三个方面建立、完善教师教育课程体系，要在以下三个方面夯实基础，提高质量：

三字一话。制定师范院校学生“三字一话”基本标准，“强化钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教学基本功和教学技能训练”，“三字一话”不达标，就拿不到毕业证。

儿童发展心理学。发展心理学研究个体毕生心理发展的特点和规律，是心理学的基础。卢梭提出“把儿童当作儿童看待”，师范院校学生必须系统掌握儿童发展心理学知识，了解儿童身心发展特点和规律，掌握促进学生身心健康发展的策略和方法。

教学设计。日本教育家佐藤学提出，教师要从“知识的传授者”转变成为“学习行为的设计者”。师范院校学生应在“深入理解《课程标准》、全面解读教材、科学设计教学目标”等方面反复锤炼教学设计能力。

第三，提高教师工作待遇，确保养分充足。

完善中小学教师工资待遇保障机制，健全县区党政主要领导履行教育职责督导机制。切实确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

完善教师收入分配激励机制。省定工资（包括岗位工资、薪级工资、生活和工资津贴）按月发给教师，县区发放的奖励性工资打包发给学校，由学校按照教代会通过的绩效奖励方案按学期发给教师，有效体现教师工作量和工作绩效的权重，赋予学校在分配工作、激励先进等方面的自主权。

第四，提高在职培训水平，确保栽培技术优良。

本领不强，难以得到别人的尊重。教育行政部门和中小学校要为教师提供专业成长舞台，提升在职培训实效。

对标培训。建立不同级别教师成长标准，细化《中小学教师专业标准》基本内容中的基本要求，修订完善中小学教师专业技术资格条件。

按需培训。把目前的任务式培训改变为教师的自选式学习。县区教育行政部门调查了解教师成长需求，然后分类汇总，在网络平台公布教师培训课程清单，由教师选择课程，由培训者组班开展培训。

校本培训。培训内容包括教师教育教学基本功普及和管理人员管理实务操作。改变传统培训形式的单向听讲为现代的互动分享研讨。培训重点为提升课程建设能力。

第五，厚植尊师重教文化，确保成长环境清新。

自重自爱。坚持开展师德师风教育，每学期初举行教师宣誓仪式。规范学校办学行为，提高教师教育水平，优雅工作，健康生活。学校开展最美教师、最美团队评选活动，化育“四有好老师”，唤醒教师初心，自律自强，自重自爱。

家校合作。家庭與学校是亲密的伙伴，要加强双边互动交流。学校通过发放一封信、家访、微信电话等形式主动关心家长、学生，提供家庭教育指导，用专业赢得信赖;同时通过家长会、开放周、家长义工等活动，让家长参与到学校的各项工作中，以利了解教育，理解教育，支持教育，参与教育，宣传教育，在互动中培养感情，增进友谊。

党政主导。党委、政府真正为学校排忧解难、松绑减负，让校长安心办学，教师静心育人。全力引导全社会尊师重教，严肃处理不尊重教师、辱骂教师、殴打教师的行为。

我相信，有党的高度重视、政府的有力主导、社会的全面参与、中小学校的奋发有为，中共中央、国务院提出“真正让教师成为令人羡慕的职业”的伟大愿景一定会早日实现。（作者单位：江西省湖口县金砂湾学校）