水平三学生基本运动技能测评案例

王苏婷 沈建国 褚宇翔

本案例旨在通过两两合作的形式，完成燕式平衡、前滚翻、后滚翻、跪跳起、侧向跑绳梯、跳小栏架、跳背山羊、Z字形跑等一系列身体动作组成的“闯关”任务，测评学生在复杂环境下的运动能力，观察学生身体平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质表现以及运动行为。

一、测评名称

“勇往直前”。

二、测评对象

随机抽取五年级和六年级学生各20名。

三、测评方法

6人为1个小组，成2路纵队，排位相同的2人合作完成测评。2名学生手拉手合作完成燕式平衡动作，身体稳定后，听到指令，2人放手并各自在垫上独立完成前滚翻+后滚翻+跪跳起;再手拉手合作完成绳梯练习（绳梯纵向同进同出）（图1）;“分手”后各自双脚起跳连续过小栏架;跑到第1标志点合作完成“跳背”动作，到达第2标志点2人互换角色再次完成“跳背”动作（图2）;各自完成“Z”字形跑出标志杆，直线加速跑向终点。前面2人完成一个环节练习，后面2人跟上练习。

四、器材与场地

1.器材准备：大体操垫4块（2m×1m），绳梯2副（6m、12格），小栏架（栏高30cm）28个，标志杆24根（高1.5m）。

2.场地要求：分2个场地同时进行，单个比赛区场地为60m×8m（图3）。

五、测评规则与标准

测试前，测试人员出示任务卡，6人小组在指定区域分工合作拿取器材，在规定的时间和规定的场地区域，完成器材摆放;测试后，在规定的时间内分工合作收回器材至指定区域。

1.2人合作完成燕式平衡，要求后举腿高过臀部并稳定3s。记录员记录后举腿不超过臀部和不到3s的人数。记录1人，加时0.1s。

2.绳梯跑。2人拉手断开需重新拉手后继续进行;不能跳格，如果跳格需要在跳格处重新开始。记录员记录2人手断开和跳格人数。记录1人，加时0.1s。

3.跳跃小栏架时，记录员记录栏架被碰倒或漏跳学生人数，记录 1人加时0.1s。

4.合作跳背如果没有成功，给予第2次机会;反之，则跑到第2个标志点处互换角色继续完成合作跳背。如果第2次机会仍未成功，继续下一“关卡”。观察员记录失败人数，时间加0.1s。

5.“Z”字形跑，不能撞、碰翻标志杆，测评员记录“Z”形跑的路线是否正确以及碰、撞标志杆的人数。記录1人，加时0.1s。

6.6人小组从第1组前滚翻开始计时，最后1人跑过终点停止计时。最后以40人全部完成闯关任务的时间进行全区学校排序。