基于“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作创新策略

吴蒙蒙 王悦佳

摘要：伴随着新媒体的迅速发展，互联网已经日渐融入并深刻地影响着人们的生活和工作。特别是高校大学生，作为一个与互联网有着高频率接触的群体，受到互联网的影响更为直接和深刻，这为高效的管理工作带来了新的机遇与挑战。而作为与学生有着密切联系的辅导员来说，更是面临着巨大的挑战。在这种时代背景下，高校辅导员借助“互联网+”，正确合理的利用互联网优势，创新大学生思想政治教育方式，引导学生成为新时代人才这一做法具有重要的现实意义。

关键词：“互联网+”   高校管理   辅导员   思想政治教育   创新

一、互联网对高校学生思想政治教育的影响

（一）积极影响

1.拓宽了信息来源渠道

较之传统的传播媒介（例如电视、广播、报纸等），互联网在传播信息上具有不受地域限制、信息传播量更大、更准确、传播更便捷等特点，也增加了学生了解信息的时效性。

2.增加了师生沟通交流的方式

根据实际调查可以发现，目前高校辅导员在开展高校思想政治教育的方式主要是采取面谈的方式，这种传统的方式虽然具有良好的沟通效果，但是不可避免地效率比较低下，也增加了辅导员工作的压力。互联网作为一个开放的平台，具有丰富多样的沟通方式（例如：QQ、微信、微博等），不同的社交平台既具有使用上的共性，又具有自身独特的沟通交流优势，给师生的交流提供了更多可能;另一方面，在互联网平台上，学生因为不用面对与教师直面沟通的压力，能够更加轻松自由地表达自己最真实的感受，有助于提高师生交流的效率。老师在了解了学生的真实想法后能够更有针对性地开展具体的思想政治教育，及时解决学生问题。

3.有利于辅导员及时掌握学生思想状况

相较于传统条件下高校师生交流的单向一维的交流，互联网技术的发展为高校辅导员了解学生的思想动态提供了更多维度的参数借鉴。辅导员可以通过多种平台来及时、完整地了解学生的思想近况，有助于辅导员在第一时间了解学生的思想状况并采取有效措施开展工作，也能为以后的思想政治教育工作提供长期的信息支持。

（二）消极影响

1.互联网信息的丰富性对学生价值观的巨大冲击

互联网给我们提供了大量丰富的信息，拓宽了高校大学生了解信息的渠道，但是这些庞杂的信息却未经筛选，除了一些正能量和积极有用的信息之外，也不乏拜金主义、享乐主义等消极的思想。①大学生在面临这些未经筛选甚至是彼此矛盾冲突的观念之时，价值观往往会受到巨大的冲击。另一方面，由于大学生的思想价值观念尚未成型，思想状态仍旧处于活跃的动态变化状态，所以对于互联网所传播的信息往往更加敏感。部分学生因为思想缺乏自律，更容易在无形之中受到这些观念的影响，对学生的成长产生消极负面的影响。

2.互联网技术增加了辅导员管理的难度

互联网在拓宽高校辅导员了解学生思想动态的渠道、提高辅导员工作效率的同时，也因其自身的隐蔽性和自主性，给辅导员的思想政治教育工作提供了新的挑战。因为互联网用户可以根据自己的意向选择对自己发布信息可视的人群，所以在一定程度上弱化了高校思想政治教育的思想反馈，增加了辅导员对于学生的监管难度。互联网信息的良莠不齐、相关部门兼顾力度的有限，使得高校辅导员的思想政治教育工作在新的时代背景下面临着更加严峻的挑战。

3.互联网技术影响学生正常的社交

在互联网技术高速发达的今天，高校校园生活与网络联系的愈加紧密，网游、网购、网上聊天……部分学生出现沉迷于网络的情况，出现了严重的社交障碍。因为长期沉迷于网络，所以个别学生把网络当成情感寄托，相较于日常的社交，學生更倾向于借助互联网平台解决自己的问题和困难。现实生活中师生之间、孩子与父母之间、朋友之间的交流渐渐减少，这种日常社交的缺失造成了部分学生的社交障碍，增加了辅导员思想政治教育工作的难度。

二、“互联网 + ”高校思政教育方法创新的意义

（一）有助于改善思想政治教育效果

教育的关键不在于教师单方面的参与，有效的教育应该是教育者和被教育者的良性双向互动和积极地彼此成就，所以高校思政教育的关键在于让学生真正的参与进来。在高校思想政治教育中，借助发达的互联网技术有助于创新教育方式，可以改善教育效果。

（二）有利于增加思想政治教育的创新性

提高高校辅导员思想政治教育的关键在于对高校思政教育的接受主体有一个更加全面的认识，因为当前高校的大学生主要是“95后”、“00”后，他们乐于追求个性化、思想往往比较前卫，所以传统的单一的教育方式往往会受到他们的抵触，借助互联网技术，创新高校辅导员思想政治教育的方式能有效增强思政教育的活跃程度。

三、“互联网 +”背景下高校辅导员思政教育工作创新策略

（一）辅导员应该强化自身服务意识

一名优秀的高校辅导员应该首先是学生的知心好朋友，一名优秀的服务者，然后才是一个教师。首先，辅导员应该树立“学生事，无小事”的意识，利用便利的互联网平台及时掌握学生的思想动态和情感变化，做到及时发现问题、高效处理问题。②在有必要的情况下积极联系相关责任部门共同开展思想政治教育工作。另外，在新的时代背景下，辅导员应该与时俱进地主动了解和学习网络新媒体技术的运用及操作，提高自身的网络交往能力。同时，高校辅导员还可以帮助学生建立自己的新媒体队伍，培养团结有爱的学习氛围。学生之间相互关照，在有同学发现身边同学出现问题且难以解决的时候，及时向辅导员反映情况，辅导员积极解决学生困难，在很大程度上能够提高辅导员工作的效率。

（二）引导学生树立健康的价值观

互联网信息的良莠不齐给高校学生的价值观念带来了巨大的冲击，网络环境的过度自由和各种不良事项的传播，给一些心智尚未成熟的学生造成了不良的影响。因此，一方面高校辅导员积极加强自身的思想理论知识学习，在学生中确立思想引领的积极示范作用，引导学生建立健全良好的思想观念和价值观念;另一方面，辅导员要积极地利用互联网技术建立网络舆情检测系统，实时监测学生的思想动态，纠正典型不良思想，宣传正确思想及价值观念，引导学生形成健康向上的思想观念。

（三）确立平等的师生观念

互联网技术的迅速发展，使得传统的师生关系受到了巨大的冲击，教师的绝对权威地位受到挑战，学生自己能够利用互联网平台寻找丰富的学习资源、更加追求平等民主的师生关系。相较于过去学生遇到困难会第一时间找老师帮助，现在学生会更倾向于求助网络平台，对辅导员老师的依赖降低。这就要求辅导员能够确立平等的师生关系意识，将自己置身于服务者而不是管理者的位置，与学生进行平等的交流，这样才能获得学生的理解和信任，进而提高工作质量。另一方面，高校辅导员也应该与时俱进地了解和掌握各种互联網信息传播工具，利用互联网技术传播思想政治教育的相关内容。这样不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够便于辅导员开展思想政治教育工作，为帮助学生确立正确健康的价值观念打下坚实的基础。

（四）创新学生工作方式

“互联网+”不仅能增加辅导员工作的时效性，也丰富了辅导员开展工作的渠道和方式。首先，高校辅导员应该树立“互联网+”的思想观念，并且积极建立学生管理新模式，例如：根据学生的实际需要建立资料库，建立学生学习成绩获奖状况等电子档案、开通查询功能。③另外，高校辅导员还应该树立交流学习、共同进步的学习意识，建立高校辅导员思想政治教育交流平台，利用平台交流工作经验，发挥优秀辅导员的示范带头作用，做到高校辅导员之间互相学习、共同进步。

四、结语

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”互联网技术的发展给高校辅导员的思想政治教育带来了重要的机遇和挑战，面对这种机遇和挑战，高校辅导员应该积极迎接挑战，转变工作态度、确立为学生服务的意识;学习基本的互联网技术、让丰富多样的网络平台能够为高校思想政治教育所用;同时应该积极推动高校辅导员网络交流机制的建立和健全，做到互相学习、共同进步。

注释：

①桂伟珍：《基于“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作创新策略》，《科教文汇（中旬刊）》，2019年，第2期，第45-46+56页。

②单石蕾，高飞：《略谈“互联网+”时代普通高校思想政治教育方法创新》，《佳木斯大学社会科学学报》2018年，第3期，第97-99页。

③啜一芃：《新媒体视域下高校辅导员思政教育工作的创新研究》，《新闻研究导刊》，2018年，第19期，第223-224页。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]桂伟珍.基于“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作创新策略[J].科教文汇（中旬刊），2019，（02）：45-46+56.

[3]单石蕾，高飞.略谈“互联网+”时代普通高校思想政治教育方法创新[J].佳木斯大学社会科学学报，2018，（03）：97-99.

[4]啜一芃.新媒体视域下高校辅导员思政教育工作的创新研究[J].新闻研究导刊，2018，（19）：223-224.

（作者单位：青岛理工大学）