高中语文小说整本书阅读教学初探

彭赣清

摘 要：“整本书阅读与研究”是新课标第一个学习任务群的教学内容，体现新课标对整本书阅读的重视。本文试图探索一条适合高中语文小说整本书阅读教学之路，从阅读时间安排、阅读方法指导、阅读调控、阅读成果汇展、阅读评价等几个方面进行尝试。

关键词：课外阅读；导读；评价

“整本书阅读与研究”，是《普通高中语文课程标准》（2017版）第一个学习任务群的教学内容，体现新课标对阅读的重视，这给高中语文教学带来巨大的变化。如何将整本书阅读的教学内容落到实处，对教学第一线的广大语文教师来说，这既是挑战又是机遇。笔者针对高中语文小说整本书阅读教学做了以下方面的尝试与探究，供各位同仁相互切磋。

一、严控阅读周期，追求阅读量的最大化。

台湾暨南大学校长李家同说过“小朋友的阅读量不够，国文和作文就不好，连带数学也一定不好，因为抓不到文章的主旨，也看不懂题目。普通常识不可能都来自课本，一定要大量的阅读才有助于提升能力。”[1]

《语文课程标准》也明确指出，要扩大阅读面，增大阅读量，多读整本的书。2007年人教版高中语文新课标教材就给高中生提供推荐阅读书目，十个类型共100部作品，包括经典小说、散文、文化经典、科学技术、名人传记等等，其中小说30部。人教版每个必修板块都有两部名著导读，小说占导读篇目的绝大部分。

那么，在繁重的高考备考的阶段，又要保证学生有的一定整本书阅读量，这就必须以泛读、学生课外自主阅读为主，以课内精读为辅，控制阅读周期，增加阅读量。某中学语文老师针对《老人与海》整本书阅读，共开设了12节的课堂阅读。如此一来，一学期最多能读一到两本的名著阅读。这样的阅读量是上不去的。笔者认为，每篇名着阅读自由安排时间必须得控制在一到四周内，课堂活动控制在两到四节之间。比如《高老头》整本书阅读，这部书约17万字，书本不厚，学生必须用十天左右的时间看完，在学生自由阅读的中后期再安排两节课堂进行精读。第一节课先明确导读训练题目，让学生清晰、准确地把握文章的基本内容、人物形象、主题。课堂的重点在于通过对小说进行专题阅读，通过精读高老头对女儿行为章节、欧也纳母亲的回信、《触龙说赵太后》等，透过高老头的悲剧看家庭教育的重要性。第二节课安排部分优秀的课阅读成果进行展示，课后将所有阅读成果粘贴展示。这样一部17万字左右的小说，用十天左右的时间就可以完成了。《红楼梦》这种约50万字的大部头，也得要求学生一个月内完成自由阅读。按照这样的速度，一个学期可以完成四五本名著阅读，加上寒暑假额阅读，这样一学年大概可以阅读约二十本20本的名著。长期以往，通过大量的阅读，学生的生活视野开阔，个性心理更健康，文化修养较深厚。

二、以练促读，授之以渔。

2017年版新课标明确强调。整本书阅读活动，应该以学生课外阅读活动为主，它包括自由阅读，交流，讨论撰写笔记等。整本书阅读是以学生课外阅读为主，但语文教师绝不能采取放羊的姿态，任凭学生胡乱折腾。课外名著阅读活动必须在教师的指导之下有效阅读。指导学生自主阅读，教师精编原创导读训练题，就显得很有必要了。

设置原创导读训练题的目的在于激趣和援法。激趣就是激励学生阅读的兴趣，让学生产生“我想读”的想法：援法就是指导学生阅读的方法，让学生知道“怎么读”。这些阅读导读训练题，可以从梳理情节内容、把握人物形象、探究文章主旨等角度去创设。比如，《高老头》的阅读导读训练，我设计了以下三个题目：

一）基本内容：请阅读《高老头》全书，完成下列填空。

《高老头》的主人公是_____________，他兄弟姐妹_______人，家庭年总收入________，他的身份是______________，他先是用功的学习，后来发觉女子对社会生活影响大，想征服几个妇女做后台。他经过___________的指点，决定通过追求社会上流名媛______________达到自己的目标，后来又追求______________。在这个过程当中，他发现自己所追求的_______________、______________和___________是父女关系。在这个过程当中，他亲眼目睹了高老头为了两个女儿，自己由百万富翁变成一个一文不名的穷人。然后两个女儿在榨干了父亲高老头后，却抛弃了自己的父亲。高老头因为_____________________患重病，在临死前相见女儿，而两个女儿却一心想着参加____________，根本不愿看望垂死的父亲。高老头死了，埋葬他的只有跟他没有任何關系的________________。

二）人物形象：

1.高老头最突出的特点是什么，他除了对女儿关心之外，还关心别的人别的事儿吗？

2.高老头的女儿但斐纳不愿看望临死的父亲，并缺席葬礼；欧也纳与高老头没有任何关系，却一直陪伴高老头，并借钱埋葬他。很显然，欧也纳并不认同但斐纳的行为，但是欧也纳却很喜欢但斐纳。你怎么理解欧也纳。

三）文章主题。

在高老头眼中，什么东西最重要。女儿亲情？金钱？

在女儿眼中，什么最重要。父女亲情？金钱？

高老头死了，两个女儿没一个去送葬，在这里很明显，金钱与亲情之间的竞争，最终的胜利者是_________。

那本文批判了什么？

这三个题目的设置由浅入深，分别从小说的基本情节、人物形象、小说主旨三个方面给予阅读指导，给学生一个梯度，只要学生认真细致地阅读过小说，就可以顺利地完成导读训练任务，这样就有效地激发学生的阅读兴趣。同时，授之以渔，让学生知道，阅读小说可以从梳理故事的情节，把握人物形象，探讨小说的主旨，鉴赏艺术手法等方面入手，解决“怎样读”的问题。

三、以分享促阅读，实现阅读调控。

整本书阅读活动主要是学生在课外进行，除有必要的导读训练，还应在自主阅读的中后期，通过课堂上的交流分享来检查阅读进度，及时有效地收集阅读情况，并予以点拔。通过专题探究，突出一个阅读重点，训练学生用思辩性思维评价文学作品，形成自己的价值观、人生观。笔者在《高老头》阅读是这样做的：第一，从自主阅读中期开始，利用每节语文课课前五分锺的时间，让两到三个学生讲讲自己阅读的情况、收获、困感等，以促进自主阅读的持续进行。第二，在阅读的中后期安排一节专题研讨课，组织学生进行研讨，让学生在讨论过程中进行深入的阅读。笔者给《高老头》设计了这么一个探讨题目：