刍议如何运用多元智慧评语引领学生进步成长

谭林站

摘 要 工作中，只要我们因人而异，客观评价，精准施策，发挥评语的激励导向功能，为学生规划目标，指明航向，激发梦想，放飞希望，让学生主动去实践、去思考，再尝试、再挑战，不断学思践悟，进步成长。

关键词 多元智慧;评语;学生;进步成长

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0201-01

一则评价得体的评语，好比一份催化剂，会激励学生更好地学习，不断地超越自我;而一则评价不当的评语，犹如一把穿心利剑，会抹杀学生学习兴趣，冰封其发展潜力。为此，班主任老师必须本着客观真实、鲜明具体、张扬个性、激励引导的原则，把评语写实写活，晓之以理，动之以情，让学生读起来心生感触，欣然接受，激起浪花，形成共鸣。工作中，我总是认真观察每个学生的日常表现，做好详细记录，学期末借助“四面镜子”，对照个人表现画像，推敲操行评语，用心疏导，真情感染，润物无声，激发学生潜能，催生学习动力，引领学生砥砺前行，不断进步成长。

一、用“显微镜”发掘亮点，点燃学生梦想

每个班上总有几个调皮捣蛋的学生，其共性是：上课开小差、作业不认真、纪律不遵守、学习成绩差，大错不犯、小事不断，是师生眼中公认的“问题生”，似乎已经不可救药了。针对这些“问题生”，我既不放弃，也不嫌弃，尽量用显微镜观察，努力捕捉他们身上的“闪光点”，诱发学习动机，催生学习动力，让他们萌生希望，照亮心灵之窗，重新扬帆起航，追逐人生梦想。比如，我曾给四年级的“问题生”张某的评语是：“你是一个聪明灵动的小男孩，打游戏攻关战绩不凡，令老师十分佩服。如果你课堂上不再调皮，作业按时完成，课余少点贪玩，多用心思研学，相信你的学习成绩也会不错的！”随后坚持问题导向，教师评语逐期跟进，步步为营，精准引导。经过老师持续帮教与鼓励，张同学逐步收敛自己，一点点革除陋习，一项项根治顽疾，一步步走上正轨。如今的张同学上课守纪了，作业完成了，学习用功了，各学科成绩陆续达标升级，还参加了校科技兴趣小组，让老师们刮目相看。

二、用“放大镜”照亮优点，厚植学生特长

针对班上的优等生或特长生，我会根据学生平时表现，肯定其优点和长处，委婉分析不足，厚植其兴趣爱好和个性特长，激励学生厚积薄发，发扬光大，再创新佳绩。比如针对我班王班长的评语是：“你尊师识礼，遵规守纪。历任我班班长，组织能力强，个人声誉好，是老师的得力助手。希望今后学习、工作齐头并进，成为师生公认的好学生、好干部……”王班长牢记老师的话，时时处处以身作则，带领班委履职担责，协助班级民主自治，积极参与学习探究。近年来，本班不仅班风好学风浓，团队精神越来越强，而且他多次被评为校、市级“优秀学生干部”。又如孙同学比较喜欢写作，在校举办的“小手牵大手，秸秆不焚烧”环保征文中获奖。期末，我抓住契机评价：“你学习好、品行好，在写作上有较好的天赋和浓厚的兴趣，本学期作文竞赛已崭露头角，望你多读书多练笔，力争再获大奖！”孙同学看到老师的肯定与鼓励，读书看书兴趣高涨，并参加了学校写作兴趣班，练笔写作，勤耕不辍。这不，在金秋首届中小学生研学旅行中，孙同学的游记获得一等奖，在学校举办的“经典诵读”比赛中也荣获优秀绩。

三、用“反光镜”反思弱点，补齐学生短板

针对学习、思想表现一般的中等生，我会利用反光镜，发掘学生一学期中的突出表现，反思其未做到的事、未遵守的纪律、哪门功课薄弱、学习方法不佳等某方面的缺憾，让学生明晰不足，日后精准发力，补齐短板，完善自我，不断进步。比如我班有位书写较差、上课好动、成绩一般的男同学，我的评语是：“你是位活波有礼的孩子，每次碰到你，你总是主动问老师好，老师真高兴！可是看到你作业字迹潦草、卷面书写涂画，又让老师为你惋惜。老师希望你利用暑假好好练字，下学期变成一个好学上进、规范守纪的你，好吗？”没想到，他不仅参加了暑假书法培训班，而且每天坚持，静心练字，认真学习。后来，他不仅作业书写工整，字迹清楚明了，还时常协助班级办上了黑板报，而且他上课专心听讲，学习成绩也晋升优秀行列，老师纷纷为他的进步点赞！

四、用“望远镜”找准支点，激活学生动力

针对学习吃力的后进生，我时常登高望远，给学生找准支点，寻找新路径，调整新航向，激活新希望，撬动发展动力，引领他们朝着理想目标奋勇前行，蹒跚前进。学期评语中，我精准把脉，因人施策，多写鼓励的话，寄语发展愿景和新期待，让学生对标调焦，调整心态，给自己每年设定个小目标，不断挑战自我，让每个“学困生”获得新发展，喜迎新曙光。比如，针对一位成绩较差、个性内向，上课从不发言的小女孩，我细心斟酌、鼓励评价：“你很听话守纪，也十分漂亮可爱。却因个性内向，课堂少言寡语，导致学习不尽人意。希望你新学期大胆发言、主动交流，不断赢取学习小进步，好吗？”一份真切的评语与期望，为小女孩指明了方向，带来了希望。新學期，老师抓住她难得的发言机会，及时表扬鼓励，一次次肯定她的小进步、微收获，增添其学习获得感与幸福感。渐渐地，她发言次数多了，小组交流自信了，成绩也慢慢提升，而且逐年看好，激活了其内生发展动力。一个活波可爱、积极向上的小女孩展现出新姿态，迈上了主动求学的新征程。

工作中，只要我们因人而异，客观评价，精准施策，发挥评语的激励导向功能，为学生规划目标，指明航向，激发梦想，放飞希望，让学生主动去实践、去思考，再尝试、再挑战，不断学思践悟，扬长避短，精准发力，持续帮扶，坚持一步一个脚印，一年一个台阶，砥砺前行，久久为功，定会积小胜为大胜，引领学生驶向理想彼岸，成就人生小目标，实现成功大梦想。