浅议彩绘布艺在小学美术教学中的实用功能

赵斌

摘 要 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。布艺艺术彩绘的学习都紧紧围绕着学生的自主能动性进行。本文就如何在小学美术教学中引导学生学习彩绘布艺进行了研究。

关键词 彩绘;加深;爱美术;爱生活;传承和运用

中图分类号：TU767+.3，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0071-01

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。布艺艺术彩绘的学习的“自主学习”、“精讲互动”、“创意训练”，都紧紧围绕着学生的自主能动性，学生的积极参与对传统与现代人文发展知识的一个很好的认识与理解过程。

一、义务教育美术课程标准（2011年版）对我们的要求

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。布艺艺术彩绘的学习的“自主学习”、“精讲互动”、“创意训练”，都紧紧围绕着学生的自主能动性，学生的积极参与对传统与现代人文发展知识的一个很好的认识与理解过程也是弘扬优秀的中华文化教学的需要。

二、彩绘在当今社会的现状

中国传统衣裳和布艺用品，自古就采用多种工艺做装饰，包括手绘、作书、染、印、缂丝、弹墨、织成、缀珠等，精美绝伦。在纷繁耀眼的各种装饰工艺中，最早的工艺就是手绘。今天的时代有了工业化大批量生产，人们不必再在意那些缓慢的手工技艺，也不会再用心关注其中的生活美学和诗意情怀，这是快节奏和慢生活的区别。但是在我们眼里，真正的奢侈在于那些与流行无关的传统手艺，是艺人手上与时间并行的手工含量。那些传统手艺，在过去的时代既是生活方式，也是当时人们的心灵寄托，手工的制作把人们淳朴的情感和流逝的时间融入进了每一件作品里。

传统技艺的传承和运用，是为了让你我在接触和使用每一件作品的时候，能感受到触觉、视觉和心灵融为一体，是一份完整的贴心体验。大量传统技艺为我们深入开展本课题研究提供了技术支撑和灌注了艺术生命的源泉。

三、在课堂如何界定布艺彩绘

（一）课堂知识的技能的展现。课堂知识的学习一般都是在特定的美术本上展现。在大多数的课堂上教师所教的知识或某一技能，作为作业的展示方式基本上都是在统一的美术作业本上练习和展现，基本上没有脱离纸质的载体，因此学生的观念上也是画面的展现是不能离开纸质载体。

（二）课堂知识在生活上的实用性。每一名小学生在小学六年当中所学的美术欣赏能力和创作能力都是非常丰富的，可从未打破在不同载体的创作，也从未感受到使用自己创作的作品形成可用的物品的那份自豪感。而在生活中不同载体上进行创作既能充分体现和检验所学的美术知识又能充分地挖掘自己的创造思维潜能，还能积攒自豪感不断增强自信心。

四、布艺彩绘学习对师生所起的作用

（一）为素质教育注入活力，构建一种符合教育规律的更科学、更高效的课堂教学模式。

（二）為教师专业成长搭建一个平台，培养一批乐于追求课堂教学艺术和勇于进行课堂教学改革的新型骨干教师。

（三）为学生自由发展搭建一个平台，培养一代乐于自主学习，懂得与老师和同学合作学习的新型学习者。

（四）在彩绘创作中强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，使其能自觉自主学习，把师生从满堂灌输、低效率的传统课堂教学中解放出来，让课堂变得轻松、快乐而高效、提高学以致用的实践能力。

五、布艺彩绘的教学方向

围绕布艺彩绘所开展的前期准备工作主要是围绕小学美术教学的基础上按不同年级的美术基础进行绘画的载体转换。

（一）低年级的美术绘画是以线描为主，因此在美术课后原本是在图画本上练过的作业技法延续到布艺上如帽子、手帕、笔袋、布袋、衣服、鞋子等。

（二）中年级开始学习色彩，如水粉画的学习，水粉画技巧的学会后就可以延续到布艺上面，这时可以画一些小型一点的花纹并且着色，还可以尝试一些不规则创意的画面。

（三）高年级的创意和技法也比较成熟点了，这个阶段就可以尝试在布艺上设计精美一点的画面了。

六、布艺彩绘是学习态度的转化契机

布艺彩绘的学习对于学生对美术的课堂学习有着明显的促进效果，由于布艺彩绘直接来源于生活又用于生活，在布艺彩绘学习和创作期间，学生清晰地知道平时课堂中的认真听课和练习程度和他期盼在自己的作品展现出的精美画面程度是成正比的，这也就直接地督促和激发学生开始正视自己的美术课的学习态度，也就更明确自己学习美术的意义了。很多时候学习后直接运用和学习后放一边是有很明确的区别的，这种学习更能激发被动学习向主动学习的转化，也就是说明布艺彩绘是学习态度的转化契机。

参考文献：

[1]义务教育美术课程标准（2011年版）.