浅谈思想品德教育在低年级语文教学中的渗透

王云霞

摘 要 在小学语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求、是时代的要求、也是语文学科的性质和教学目的的要求，更是学生身心发展的要求。本文就如何在小学低年级语文教学中渗透思想品德教育进行了研究。

关键词 思想品德;语文教学

中图分类号：G623.15，H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0033-01

“学语文就是学做人”。身为一名语文教师我深刻体会到在教学中渗透德育是实施素质教育的要求、是时代的要求、也是语文学科的性质和教学目的的要求更是学生身心发展的要求。小学一年级的学生具有很强的可塑性，是进行德育教育的最佳时机。作为一名一年级的语文教师，我一直在努力地探索着在语文教学中渗透德育的方法，并实践于自己的教育教学中。小学一年级的语文教材在内容可分为汉语拼音、识字、写字、古诗名言、口语交际、课文等几部分内容。在平时的课堂教学中要根据不同的教学内容适时地对学生进行德育教育。

一、在汉语拼音教学中渗透德育

低年级语文教学中拼音教学是一个重要環节它是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。但在汉语拼音教学中教师往往只注重培养学生的发音方法和拼读技巧，不注重思想情感教育，使汉语拼音教学处于相对抽象和枯燥之中，无形中影响了学生学习的兴趣，降低了教学效率。因此适时对孩子进行德育渗透是非常有必要的。我在教“b”、“p”、“m”、“f”时我就用了个简短的顺口溜来引出这四个拼音：爸爸和我爬山坡（P），爬上山坡去看大佛（f），大喇叭正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。这样既让孩子轻松记住了它们的读音又对孩子进行了爱护文物的品德教育。在学习“j”、“q”、“x”和“ü”相拼“ü”上两点省略的规则时，一名学生举手站起来说：“小ü看到j、q、x挖掉鱼眼还念ü”说是在学前班就会了。此时我没有简单的否认，而是问：“小鱼儿可不可爱？你喜欢它吗？”“你忍心伤害它吗？”于是我们修改了儿歌：“小ü喜欢j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”不仅掌握了枯燥的规则也上了一堂爱护小动物、朋友之间团结友爱的德育课。

二、在识字教学中渗透德育

识字教学是低年级教学的重点。几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。在识字教学中教给学生识字方法很重要，同时这也是对学生进行思想品德教育的一个重要过程。如关于“打”字的教学。我先和学生一起学习了这个字的读音、分析了这个字的字形。在组词中，一名学生组了“打人”。其余纷纷跟着说“打架、打骂、打死、打倒”。我顺势引导：“这些词说得不错，但我们能随便打人、打架、打骂别人吗？”孩子们纷纷摇头。利用插图教学反义词“老”和“幼”时，我问学生：“你看到了什么？你觉得小朋友做的对吗？为什么？”根据回答总结出在平时的生活中要尊老爱幼的道理。这样的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。

三、在写字时也要适时进行德育教育

在写字教学中进行德育渗透。写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面的教育。如在教学“相”这个字时，变捺为点的好处是什么？并及时加以点拨：中国是礼仪之邦，向来有“互相谦让”的好传统。“相”左下面末笔改捺为点可以使右边的“目”舒展开，这样整个字就挺拔有生气;字如此，做人更是这样。同学之间交往时应从全局出发，注意团结友爱，互相谦让。

四、在古诗韵文中进行德育渗透

古诗是我国文化艺术的精华，在古诗教学中，要结合教材提供的插图和多种教学资源对学生进行德育渗透。例如在讲解《春晓》时抓住“夜来风雨声。花落知多少”。体会诗人那种热爱自然的情怀，提升孩子喜爱春天融入自然的思想感情。在讲解《静夜思》时抓住“举头望明月低头思故乡”让孩子们体会诗人那种热爱家乡、思念家乡的感情，从而提升孩子热爱自己的家乡，珍惜现在美好生活的思想感情。在讲解“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话时，教育学生无论做什么事都要提前做好计划。

五、在口语交际中进行德育渗透

小学低年级语文教材注重对学生进行口语表达训练和写话训练，这为以后的习作打下良好的基础。如在教学《该怎么办》时点拨孩子知错就改就是好孩子的思想品质，在生活中做一个诚实守信的的人;教学《续讲故事》中培养孩子互相帮助的思想意识;教学《垃圾处理我有办法》中培养孩子的环保意识;教学《未来的桥》中培养孩子热爱科学、尊重科学的思想意识。

六、在学习课文中更要适时进行德育教育

小学语文教材的德育渗透意图深深地潜藏在每篇文章的字里行间，因此既要深刻挖掘教材的德育内容;又要设计好巧妙的渗透方法，使学生在接受课文知识的同时，不自觉地接受品德教育。在学习《看电视》时我就问：爸爸明明是个足球迷为什么却换成京剧？孩子当然会想到是孝敬奶奶;我又问孩子：那奶奶看着我和爸爸打盹又换成体育频道为什么？孩子们纷纷回答：“奶奶爱自己的孩子。”于是我就总结：“一家人在一起只有做到互相敬爱，才算是相亲相爱的一家人。学习《胖乎乎的小手》让孩子懂得勤劳是一种美德;学习《吃水不忘挖井人》时让孩子们懂得知恩图报……

孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为一名语文教师除了有博大的胸怀，高尚的情操，和至诚至真至爱的人格还要在常规教学中，适时渗透德育，相信一定会带领学生走向道德光辉的顶点。