“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化分析

吴凯

摘要：随着计算机信息技术的不断进步和发展，在教育教学中对于学生的信息技术素养也提出了更高的要求。因此，在“互联网+”环境下，初中信息技术教师必须注重采取科学的教学方式，完善信息技术教学结构，优化教学内容，以此来提升学生的信息技术应用水平。基于此，本文主要对“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化策略进行了分析和探讨。

关键词：互联网+;初中信息技术;教学内容;优化

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0124

随着“互联网+”时代的到来，各种计算机信息技术都得到了高速发展，对人们的生活和生产方式带来了极大的变化，同时也改变了知识传播的方式，学生不仅可以从课堂和书本上学到知识，还能够从互联网上获取更多的学习资源。在“互联网+”时代下，初中信息技术教学的内容也在不断更新，这样做的目的是为了让学生学到更加先进的互联网知识和技术，从而提升学生的信息素养。

一、“互联网+”环境下初中信息技术教学内容优化的必要性

1. 补充和扩展基础教学内容

初中阶段的信息技术教学内容主要包括信息的识别、获取、存储、管理、加工、表达、发布和交流。而在“互联网+”环境下，能够对初中信息技术基础教学内容进行补充和扩展，从而使得教学内容更加丰富。随着互联网技术的不断发展，初中信息技术教学内容必须要经历不断更新和优化，这样才能够传授学生最先进的计算机信息技术知识和技能，让学生学习到的知识和技能具备较强的实时性。

2. 提升学生计算机实践能力

在“互联网+”环境下，软件行业得到了快速发展，对于具有编程能力的软件从业人员的需求也在与日俱增，这也使得社会各界越来越关注学生计算机实践能力的培养。因此，在初中信息技术教学中，教师应当转变传统教学模式和教学观念，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，注重对学生计算机实践能力的培养，多为学生提供一些实践机会，提升他们的实际操作能力，从而为学生今后的发展奠定良好的基础。

3. 丰富课外教学资源

目前信息技术中的科技内容主要包括物联网、人工智能等，这对于学生算法思维、实践动手能力以及信息素养的培养都具有非常重要的促进作用。在“互联网+”环境下，信息传输的效率得到了明显提高，教师在教学过程中能够通过互联网获取更多的课外教学资源，从而有效弥补教材教学内容落后、不足等问题，并且这样还能够有效拓展学生的视野，帮助学生掌握最先进的信息技术知识和技能。

二、“互联网+”环境下初中信息技术内容优化分析

1. 多元化教学模式的应用分析

在当前信息时代背景下，各种先进教学方式应运而生，而初中信息教师在实际教学过程中，则是应该结合教材内容以及学生学习情况来合理选择。例如情景化教学模式，这种教学方式能够很好地提升教学内容的直观性，其主要就是说通过创设生活化的场景来将教学内容具体化，以此来让学生更好地理解，提升他们的学习效率，如在“从网上下载图片”这一章节知识的教学过程中，教师就可以要求学生下载本区域一些著名景点照片，然后在课堂上进行展示，这样不仅能够丰富学生对本地区各个景点的认识，同时还能够很好地帮助学生摆脱死记硬背的情况。此外，还有微课以及翻转课堂教学模式等，这就需要初中信息技术教师根据实际情况来进行选择，确保教学效率最优化。

2. 分层教学策略的应用

在初中信息技术教学内容中，看图软件以及基本工作软件的应用依旧是其中最为主要的教学内容，而教师在面对这些基础教学内容的过程中，则是帮助学生多练和精简，以此来有效提升学生软件操作的能力。在这些基础知识夯实的过程中，教师还得重视教学内容的适当拓展和延伸，加入一些IP地址、HTTP协议等相关知识。在拓展过程中，初中信息技术教师必须充分的尊重学生个体差异性，力求满足每位学生的学习需求，例如对于一些基础比较好的学生，教师就可以拓展一些难度较大的知识内容，而对于一些基础较差的学生，教师则应该以夯实基础为主。除此之外，初中信息技术教师还可以利用初中阶段学生的好胜心理来定期开展竞赛，这样学生必定会积极主动参与进来，不仅能够有效提升他们的计算机实际操作能力，同时还可以丰富他们的科技内容知识。最后还得将教学内容进行分层，这样不仅仅能够更好地照顾到每一个学生的接受能力和学习能力，同时还能够实现以基础为主、拓展为辅的良性教学内容架构。

3. 多样化教学方法分析

初中信息技术教学内容比较枯燥乏味，所以教师必须得重视学生学习兴趣的培养，具体可以在一些PPT中插入相关艺术字来进行教学，选取一些学生比较感兴趣的炫酷和卡通艺术文字当作是教学内容，同时还可以让学生尝试去改变字体字形，以此来有效地丰富学生的操作体验，提升学生信息技术的学习兴趣。除此之外，还可以合理应用小组合作教学法，以此来将教学内容的全面性充分体现出来。例如在“互联网技术发展历史”这一内容教学过程中，教师就可以结合实际情况来将学生分成几个小组，每个小组负责一个时期互联网技术发展重大事件资料的收集，之后让小组代表在课堂上进行演讲和展示，通过这样的过程，不仅仅能够将教学内容的全面性充分展现出来，同时学生对于这一章节知识的印象也会更加深刻。

综上所述，在“互联网+”环境下，在初中信息技术教学中应当注重对教学内容的不断更新和优化，从而让学生学到更多先进的互联网知识和技术，为他们今后的学习和发展奠定良好的基础。另外，对于教学内容的优化不仅仅只是单纯对教学内容進行更新，同时还需要更新配套的教学模式和教学方法，这样才能够对教学内容的优化起到推动作用，从而提升初中信息技术教学的效率。

参考文献：

[1] 邹朝勇.“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化探讨[J].知识文库，2018（10）.

（作者单位：浙江省永嘉县桥下镇中学 325100）