浅谈高中物理教学设计中的几个要点与建议

马秀梅

摘要：高中物理是一門抽象性极强的学科，是较多学生都比较恐惧学习的学科。因此，想要有效提高学生的物理学习兴趣及物理教学实效性，就需要教师加强对高中物理教学设计的重视程度，这样才能够提供符合学生学习及发展策略的课堂教学，促使学生得以有效发展。本文先对高中物理教学设计的几个要点进行了分析，然后提出了具体性教学建议。

关键词：高中物理;教学设计;要点;建议

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0095

在新课改背景下，对高中物理教学提出了越来越严格的要求，教师需要从以往的随意教学中走出来，加强对教学设计过程的重视，这样既能够将教学内容与教学对象特点结合起来，还可以提高教学活动的计划性和目的性，将教学各要素进行最优组合，能帮助学生深入理解和掌握高中物理这门课程的内容及精髓，达成最终提高物理教学效果的目的。

一、新时期高中物理教学设计需注意的几个要点

1. 坚持开放性教学设计原则，注重学生的理解

新时期的高中物理教学，非常注重学生的个性化及全面性发展，所以，在进行物理教学设计时，教师必须要从传统的“灌输式”教学理念中走出来，根据学生的实际学习基础，分析学生学习基础和新知识之间的差距，坚持开放性的教学设计原则，对教育目的、程序和实验等环节进行开放性设计，给学生提供更加开放的发展空间。相信在此种以生为本的开放性教学设计过程中，每个层次的学生都会获得有效发展。此外，课前教师还可以为学生布置开放性的预习任务，让学生从生活角度着手分析与思考生活中的物理现象，为高效的课堂学习奠定基础。

2. 坚持整体性教学设计原则，注重学生知识的构建

高中物理的知识是全面的架构体系，教师在进行高中物理教学设计时，必须坚持整体性原则，注重学生知识的构建。简单而言，一方面，教师需要将教材中的知识点吃透，基于学生的实际理解情况对知识进行传授，并辅以有趣的练习，帮助学生掌握基本点、难点及关键点。另一方面，需要加强对物理实验的重视程度，应将实验作为对教材分析的重要补充，鼓励学生用实验来验证章节的主要知识，加深学生对抽象内容的理解，让学生掌握物理知识的本质，保持学习兴趣。

3. 坚持探究性教学设计原则

在新时期的高中物理教学中，教师要教会学生自己分析物理现象，这是物理教学非常重要的教学目标之一。为此，教师在进行教学设计时，必须要从传授式的教学设计中走出来，坚持探究性教学设计原则，引导学生学会如何学习以及知道怎样去学习。具体而言，在教学设计过程中，教师要多设计提问环节，让学生进行思考、实验，再加上教师的有效引导，就能让学生掌握自主探究学习的方式，掌握物理思维，形成科学的物理分析方法。

二、对高中物理教学设计的具体建议分析

以目前我国高中物理教学中所采取的教学模式而言，由三种构成，即以教师为中心的灌输式教学模式，以学生为中心的建构主义模式以及以教师为主导和以生为学习主体的双主教学模式。通过对上述物理教学设计要点的分析，笔者认为目前最适合的教学模式应为双主教学模式，以下是具体的建议。

1. 明确实验的重要性

针对上文高中物理教学设计几要点及双主体教学模式的分析，笔者认为，在新时期的高中物理教学设计过程中，必须要明确实验的重要性。就从目前的高中物理教学而言，较多教师为了让学生顺利应对高考，常会出现物理实验让位于应试教育的情况。此种教育背景下会出现两个较为严重的问题，即学生难以构建完整的知识体系，会导致前后所学知识脱节，增加学习难度。难以理解物理知识和现象，尤其是学习电磁、磁场等抽象性较强的章节之时，所以，在教学设计时，必须要明确实验的重要性，要秉承实验优先的基本教学思想。

2. 运用多元化的教学手段

既然想要让学生进行有效学习，那么实际教学过程中，教师需要明确学生的物理学习心理及物理教材的特点，要在教学中给予学生较多参与、自主思考的机会，为此，教师在进行教学设计之时，必须要将物理知识不断形象化，并将物理知识与生活实际完美结合。对此，教学设计时必须要针对实际教学内容，将创新的网络技术和手机软件等设计到教学过程中，以便学生取得更为显著的学习效果。

3. 注重因材施教

在高中物理教学中，教师必然要面临学生间具有较大学习差异这一问题。为此所涉及的教学设计必须要面向全体，并要尊重学生间的个体差异，基于不同学生的情况进行有效调整。比如：设计的教学进度可以按照大部分学生的接受水平，但同时对不同层次学生需设计不同任务，学习好的学生可以侧重让他们进行课后自学，加大学习任务，对于学习较差的学生，需侧重于课堂基础知识的学习，并辅以个性化辅导，确保全体学生都有共同发展的机会。

综上所述，高中物理教师都在追求高效化的教学效果，而想要实现此教学目的，就需要加强对物理教学设计要点及建议的深入分析与思考，相信唯有如此，才能设计出符合全体学生学习的内容、教学方式，坚持正确的教学思想，为学生的全面发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1] 郁建石.新课程背景下——高中物理课堂教学的实践与思考[J].物理教学，2011（04）.

[2] 李 亮.高中物理教学设计的要点与思考[J].亚太教育，2016（12）.

（作者单位：福建省永安市第九中学 366000