关于多媒体技术辅助初中英语教学的分析与思考

胡娅

摘要：21世纪是信息大爆发的时代，各种现代信息技术和多媒体技术的出现改变着我们的世界，传统教育行业也面临着越来越大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响，促使我们每位教育工作者去探索创新。

关键词：多媒体技术;初中英语;分析思考

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0079

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，有效实现多媒体技术和英语教学的科学整合，从而达到最优化的教学效果。实践证明，与传统教学手段相比，多媒体教学在丰富教学形式、优化教学过程、提高教学效率等方面存在明显优势。

一、运用多媒体技术，优化了初中英语课堂教学结构

多媒体技术具有培养学生动手性，学生乐于参与的特点。把多媒体技术运用到英语课堂，能通过新颖有趣的图片、动画，不断变化的屏幕形式等有效手段让学生置身于生动的教学情境中，极大地调动学生学习英语的兴趣，从而使学生主动参与到英语学习中。例如在操练What animals do you like？I like...because they are...这一句型结构时，为了调动学生的积极性，笔者设计了一个游戏转盘式的ppt，学生只需点击转盘，转盘会自动旋转选择动物，每个小组根据转盘随机选择的动物练习对话。这种方式寓游戏于学习中，学生不会觉得练习目标语言是一件单调乏味的事情，相反大家能踊跃参与，达到了练习目标语言的目的。

兴趣是点燃学习热情的火种，生动而高效的课堂内容才是课堂的灵魂。如何实现课堂的生动与高效，多媒体技术发挥着重要作用。英语知识有繁、多、杂的特点，如若不注意学习方法，学生学起来就可能会逐步感到困难，甚至渐渐失去兴趣。多媒体能实现对文字、图像、动画和声音等信息的处理，形成声、图、文并茂的生动情境，进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在立体感和动态感等方面的不足，从而使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，避免了教师对重难点繁琐的讲解。这样教师可以精讲多练，加快课堂节奏，为新材料，知识点的操练巩固腾出了时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。

二、运用多媒体技术，有利于发展学生的创新思维能力

初中英语涉及的内容涵盖面广，容量大。因此这就要求学生在思维上能够突破思维定势，善于变换角度灵活地去思考。创新思维是指在逻辑思维的基础上，结合非逻辑思维方法，形成的一套新的思维方法。学生的创新思维主要体现在善于提出问题，具有多种思维能力。学生在获得海量信息的同时，通过想象，观察，思维等方面、多角度地筛选有效的信息，促进思维的发展。而利用多媒体技术为教学设计的各种新颖的教学手段让学生能够积极主动地吸收新知识，这种过程也是促进学生发散性和创造性思维发展的过程。学生在主动获得新知的过程中探索，在探索中发现规律，也正是在探索的过程中发展了创新思维，这一切是多媒体人机交互给教学带来的福音。

三、运用多媒体，增加学生的实践机会，培养学生的交际能力

初中英语具有注重语言交际与运用的突出特点，初中生有实践社会的强烈心理需要，在教学活动中，需要教师遵循学生的身心发展规律，发挥学生的主体作用，让学生自主探索，大胆实践。英语学习需要语言环境，教师可以利用多媒体的灵活多样性，在课堂上为学生创设逼真的语言环境，为发展学生的实践和交际能力构造一个开放的教学空间。学生可以在教师的指导下，借助多媒体资源，围绕一个话题训练语言技能。这不仅训练了学生的语言综合能力，而且也让學生的英语思维得到训练。多媒体作为一种现代化教学工具，有着传统教学方式无法比拟的优势，但是它也存在着一定的不足，需要教师在使用过程中去合理利用才行。那么，在课堂教学中我们应该如何使用多媒体，才能收到最好的效果呢。

1. 多媒体课件的制作应以发挥学生主观能动性为主

课件的制作以促进学生语言能力的发展为出发点，充分发挥学生的主体性。多媒体只是优化教学的一种辅助手段，片面追求感官效果，盲目夸大多媒体的作用，学生只能是被动学习，长此以往，学生的语言运用能力得不到提高。

2. 多媒体的应用应注意实效性，不能忽略学生的知识需求

在英语课堂中引入多媒体教学的目的就是为使一些抽象、单调的语言知识点能够更加生动、直观，让学生的记忆更加深刻，一味的流于形式，追求花样只会让教学效果缩水。因此，在教学中，教师要紧扣教学重难点，从教学实际出发，才能收到良好的教学效果。

3. 多媒体的应用应注意创设情感情境

英语是一门实用性很强的学科，情感交流是师生交流的主要活动，只有这样，学生运用语言进行交流的能力才能得到提高。因此在教学中坚持多媒体辅助性原则的基础上，应特别注意师生之间的情感交流。

多媒体技术为教学提供了一种现代化的教学平台，教师应根据教学内容的实际需要，科学合理地运用多媒体技术，才能使我们的课堂变得生动而高效，从而真正发挥学生学习的主动性和积极性。

参考文献：

[1] 余桂花.网络环境下英语情景教学的探索[J].现代中小学教育，2007（10）.

[2] 陈九仙.利用多媒体技术辅助初中英语语法教学[J].中国电化教育，2005（6）.

（作者单位：湖北省宜都市红花套镇初级中学 443302）