问渠那得清如许 为有源头活水来

摘 要：作文写得好，需要扎实的文字功底，掌握巧妙写作方法，帮助写作锦上添花。笔者结合教学实践经验，推荐三种方法：巧用心理描写、巧用细节描写、借用诗文名句，希望能帮助学生锤炼语言，提升学生写作水平。

关键词：写作方法;心理描写;细节描写;诗文名句

语文学习最能表现学生文学素养是作文。从学生的写作能看出学生阅读积累，词汇积累，及语言驾驭。刘勰在《文心雕龙》里有这么一句话“水含珠而生色，山蕴玉则生辉”，作为语文教学工作者，该怎样指导学生对作文润笔加工，让学生文采光彩熠熠呢？笔者结合教学实例，梳理小结出三种方法，希望能抛砖引玉，激发同学们创作的源泉。

一、 巧借心理描写

心理描写是对人物内心思想感情活动进行描写，进而剖析人物内心世界，向读者展示人物思想性格。心理描写最常用的是内心独白的方式，直接写出内心的想法，常有“想”“仿佛”等关键字眼;心理描写注意选择人物富有个性的动作或神态。

例一：“陆某某，你和同桌下课马上到班主任办公室！”，班主任一声怒吼抛下，当即转身风风火火地朝着办公室方向疾走。我和同桌脸色惨白，两两相望，心理七上八下，脑袋一阵发热，完了！老唐发怒了！其实我知道上课开小差、讲话是不对，被老唐抓住现形更是严重！我无意识用力拽着同桌的胳膊，举步维艰地朝办公室挪动。明明是七月酷热的炎夏，没有一丝的凉风，可是走在闷热的楼梯走道里，仿佛觉得后背阵阵阴风袭来，身体忍不住向右更紧挨同桌一些。

这段文字借助人物的语言、神态以及动作的暗示，刻画了违纪犯错被班主任抓到现形的学生狼狈、惶恐不安的心理。尤其是“脸色惨白，两两相望”，常言道“相由心生”，通过对惨白脸色的细腻神态描写，直白地将学生内心无助，惶恐不安的心理写在脸上。同时通过人物幻觉的展示刻画心理，炎热的酷夏，学生周身却仿佛被瑟瑟凉风包裹着，用‘仿佛觉得四字，这种借助梦幻想象的心理描写方式将学生不安、害怕的心理刻画得生动逼真，让人忍不住都替犯错的学生担忧、惶恐不安。

二、 巧借细节描写

细节描写，是指对事物的细小之处，人物的细微举止，以及景物片段等进行具体细腻的描写。在写作文过程中，容易步入误区，认为细节描写就是事无巨细、面面俱到地描写，其实这是对细节描写理解过犹不及的错误了，恰到好处的细节描写是明确表达中心，选择典型细节，进行生动形象地精细描写。

例二：下课铃声响起，我一路狂奔回家，眼泪在脸上肆意串流，进了家门，终于忍不住呜呜地小声啜泣。本来在厨房忙着做饭的妈妈，从厨房走出，猛然看到我伤心样，吓到地一个箭步窜到我跟前，伸手一把将我搂入怀里，焦急地嘴里念叨：“怎么了？这是怎么了？谁欺负我家囡囡？”我哭得上气不接下气，抽抽搭搭地说：“同学们都跳得比我好，我都这么努力了！”，听完我的哭诉，妈妈将手抬高，轻柔地抚摸着我的头发，柔声地说：“她们已经学舞蹈两三年，你才学两个星期，你会赶上其他同学的。”

在细节描写中，我们要注重锤炼词语，选择恰当的动词、形容词等词语，努力达到一字传神，以少胜多的效果。上述片段里“媽妈吓到地一个箭步窜到我跟前，伸手一把将我搂入怀里，焦急地嘴里念叨”，这里用三个动词“窜”“搂”“念”，第一个动词“窜”，将妈妈内心对孩子的紧张、焦虑刻画得很细腻、到位;第二个动词“搂”，将妈妈对孩子温柔、慈爱表现得形象、生动;第三个动词“念”，将妈妈对孩子心疼、着急描写得具体、细微。从妈妈的三个动作，我们能鲜明感受到浓浓的母亲对孩子浓烈而深沉的紧张、呵护、关爱。

三、 借用诗文名句

诗文名句是古代圣贤经过无数次千锤百炼的语言精华，古人常说“腹有诗书气自华”，巧妙古诗文激活语言表达，使文章散发浓浓的书卷气和文化底蕴，可以使文章言简意赅，增加文采，增强表现力，给人留下较好的印象。

例三：我们在坎坷的道路面前，不应该坐等旁观，鲁迅说，‘世上本无路，人走得多了也就成路了。人生从无到有，从少到多，都需要一个日积月累的努力过程，都需要一个滴水穿石的坚守过程，大诗人屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不管最终的结果是世俗标准所谓的成功，或者失败，求索过程本身就是一次丰富生命的旅程。

这段节选的文字引用了鲁迅《故乡》里面的一段话，从侧面揭示人生中沟沟坎坎，犹如世上从无到有的路，总会经历也终将过去，关键是人要多走，才有可能在你自己的脚下走出一条路，如果原地踏步，那么永远是一片荒草丛生的原始森林。引用屈原《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，意在揭示，人生之路，漫长而无际，需要我们百折不挠，不遗余力地上天下地去追求和探索。文章引用诗文名句，可以达到将深奥复杂的哲理简洁有力地表达出来。

我们知道文无定法，笔者在这里列举的这四种，希望能起到抛砖引玉的作用，提供给大家一种思路。想要文章出彩，需要做一个对生活处处留心之人，多一点时间看书阅读，多一点时间抄写读书笔记，有针对性地增加写作训练，将写作融入平时的生活点滴中，艺术源于生活，而高于生活，这样写出的文章会更加才情俊逸，卓尔不群。

参考文献：

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作者简介：

韩春阳，广东省肇庆市，高要二中。