树意识?明心理?唤欲望?培能力

刘小娅

高中阶段的美术教育不但要对美术基本技巧以及相关专业知识进行系统教学外，最主要目的还在于要树立学生正确的审美观念，培养其审美素养，提升其综合素质。所以探究高中美术教育中审美能力培养，有着重要的现实意义。本文就此作如下浅议。

1 树立——学生的审美价值

受到传统应试教育的影响，不少学生会忽略美术学习的重要性，认为美术这个学科是主课程的陪衬。所以要让学生明白美术在我们日常生活中的作用是不可取代的，帮助学生建立正确的审美意识。美术的教学主要来自于生活当中，教师应该经常带学生走出教室，走进大自然，多鼓励学生在现实生活中去寻找美，在耳濡目染中培养提高他们的审美能力，树立科学正确的审美观。

2 知悉——学生的审美心理

正确理解和把握好学生的审美心理，对培养学生的审美能力十分重要。由于高中生还处于青春期的叛逆階段，需要根据他们的年龄增长趋势去引领他们接触一些心理上可以接受的艺术形式及艺术领域。在学生具体学习美术的整个过程中，每个人对绘画的喜好程度和感受程度也是有所不同的，所以教师要通过个性化教学模式去满足学生的美术学习需求。

3 唤醒——学生的审美欲望

为了促进学生在美术课堂上的学习积极性，需要营造充满艺术气息的导学氛围，激发学生产生求知的心理需求，让学生乐学会学善学，积极参与其中，主动思考、探究。这样在提升其主观能动性的同时，也能够在潜移默化中培养其审美情趣，高效完成审美能力培养教学任务。

4 助推——学生的审美能力

多媒体技术的多方位互动功能特征很明显：效率较高、容量大、视听效果也好、信息资源开放而快捷。在高中阶段的美术鉴赏教学中，一些美术作品以及有关的理论都比较抽象，学生理解和想象较为困难。因此适时适度利用多媒体技术对这些作品进行展示和演绎，可以让其更加生动、形象。有助于刺激学生的审美潜质，调动美术学习的兴致；以便于学生迅速了解所学的内容，对美术作品从不同的角度加以综合审美训练；有利于学生对美术作品的感受、理解、体会，加强审美能力培养。

总之高中美术教学应始终贯穿审美能力培养这条主线，关注学生审美素质与健全人格的形成，进而促进学生的综合发展！

（作者单位：湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市第二中学校）