交通安全你我他

郭敏仪

第一部分 活动设计与实施

1 活动背景

交通安全你我他，关系千万家。联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。加上我校处于马路边，是村民上下班的主要交通干道，距离学校校道口约100米处有一个宽阔的丁字路口，车辆繁忙，交通情况非常复杂。虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有学生和家长不遵守交通规则。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。鉴于此，我决定在班上开展主题为《交通安全你我他》的安全教育活动课，让学生共同参与进来，让他们在活动中得到自我教育、自我锻炼、自我提高。

2 活动计划

2.1 活动目标

（1）通过本次活动，让学生了解交通事故的危害，增强学生的安全意识，并通过他们的活动影响身边的人都来遵守交通规则

（2）在活动中，初步学会观察、询问、问卷等调查方法，培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一个合理化的建议，能进行简单的规划、构想。

（3）培养学生对事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力、同学之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。

（4）培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

（5）通过活动，提高学生的交通安全意识，让安全永驻心中。增强学生的安全意识，培养学生的社会责任感。

2.2 活动方法

（1）调查统计法：调查各活动组研究情况，并做好资料的收集、整理、统计工作，并进行定性、定量的分析。

（2）资料查阅法：指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。

（3）网上查阅法：上网搜集所需的相关的资料，快捷、便利。

（4）问卷调查法：用书面形式间接搜集研究材料的调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

（5）人物访谈法：调查小组的成员通过与访谈对象的接触谈话，能够获被访谈的人的重要的主观问题。在采访人物过程中，提问显得尤为重要。

3 活动实施

第一阶段，开题活动。

3.1 创设情境，引发话题

（1）播放录像——《全国交通安全警示录》，让学生了解我国交通安全状况的严峻性。

问学生：看了录像，你想说些什么？

（2）生自由谈感受。

（3）师小结：交通安全你我他，关系千万家。联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。

3.2 问题探究，确立课题

过渡语：在2016年，就有1000多名中小学生是由于自己交通违章而导致死亡。加上我校处于马路边，是村民上下班的主要交通干道，距离学校校道口约100米处有一个宽阔的丁字路口，车辆繁忙，交通情况非常复杂。

（1）通过阅读相关资料，对我国安全状况有了初步的认识。

（2）观看短片，了解我国学生的交通安全状况。让学生讨论：“我们真的做到了注意交通安全吗？我们会保护自己吗？”等问题，激发学生进一步了解的欲望。

（3）联系生活实际，向同学说说在你曾经都看到哪些不注意交通安全的现象，使学生了解校园周围出现的违反交通状况主要体现在哪些方面。

（学生发表自己的看法）

（4）教师小结，确立主题。只有懂得交通安全知识，加强安全意识，自我保护意识，才能避免事故的发生。根据我们认识到的种种现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“交通安全你我他”。

3.3 确立研究内容

大的活动主题确定了，学生就“交通安全你我他”提出了很多自己感兴趣的问题。教师把孩子们提出的形形式式的问题写在黑板上，经过孩子们的一番激烈讨论后，归纳为以下的研究問题：

（1）观察人们违反各类交通规则的情况。

（2）了解人们对交通法规的掌握情况。

（3）收集交通法规，交通标志等有关交通信息。

（4）向人们进行交通安全宣传。

3.4 确立研究方式

孩子们确立了研究的内容，老师接着提出：你们能用什么方法进行研究？孩子们纷纷举手提意见，最后确定了研究方式：走访，观察，问卷调查，上网搜索，查找课外书、杂志、实践等。

3.5 确立研究小组

（1）学生根据刚才讨论所确定的子课题，按兴趣自愿组成小组，选出小组长，负责本组人员的组织与协调工作。

（2）小组长根据组员的特长、兴趣及拥有的工具进行分工，并设计小组成员介绍表和分工表。

第二阶段，实践活动。

学生制定了计划后，利用家庭、社区、学科等资源整合，亲身去调查，通过小组讨论、交流、互助、老师引导，融合在一起，形成一个“学习共同体”，用自己喜欢的形式利用课余时间开展活动，亲身去调查，了解身边的交通状况，有网上搜索的、有设计问卷调查的、有采访记录或录像的、有制作交通标志的、有观察并拍摄相片的等等。然后对资料进行整理。教师只是给孩子们提供一个合作的氛围，引导他们解决活动中遇到的问题，

（1）各小组围绕自己的子课题，搜集有关的资料。

（2）“交通调查”小组对学生、家长、行人问卷调查及数据统计。

（3）学习广州中小学正式发放交通安全卡。

第三阶段，交流评价

1.回顾导入

（1）演示播放开题活动，实践活动阶段的活动照片或影像资料，与学生一起回顾活动，激发兴趣。

（2）简单了解各小组课前汇报准备情况。

2.小组汇报与交流

（1）提出小组交流汇报要求：认真、简洁、清晰、流畅

（2）各小组根据活动的情况，选择富有特色的环节汇报，并说说活动中的收获与困惑。适时进行师生互动交流，并逐步引导其他小组的同学提出自己的见解，对他人提出的困惑给予帮助或建议。

3.各小组根据《活动小组交流评价表》进行评价，并提出建议。

4.指导与总结

第四阶段，成果展示活动

组织学生进行资料搜集、整理和分析后，综合制作成展示成果集。为了给学生搭建一个展示自我的平台，鼓励学生进行了创作，排练小品表演、交警指挥手势展示、拍手歌、交通安全知识问答、观看交通安全知识动画等节目，展示收获的喜悦，加强大家对交通安全的认识。下面是活动的缩影。

1.回顾导入

演示活动图片或录像，简单回顾各小组活动过程开展情况。作简要有代表性的回顾，突出表扬优秀的小组和个人的表现。

2.小主持上台主持活动，同学们欣赏和分享他人成果，积极参与互动。

3.活动总结评价。

（作者单位：广东省广州市番禺区市桥汀根小学）