体验式教学在小学作文教学中的应用分析

余立银

【摘要】作文在语文教学中占据着重要地位，是整个语文教学的重点和难点。传统的语文作文教学过于机械化，不利于培养学生对文字的敏感度和创新意识。文章提出了一种新型的作文教学方法，即体验式教学，简要分析了体验式教学在小学语文作文教学中的应用。

【关键词】体验式教学;小学作文教学;应用分析

传统的作文教学比较死板、机械化，在课堂教学中，学生经常背诵大量的古诗词、名言佳句和美文等，一味地用各种华丽的语言堆砌文章，就像做美文摘抄一般，写出来的文章很难具有真情实感。这种作文很难得到教师的认可，同时容易打击学生对于写作的积极性，这种被动的学习模式会陷入一种糟糕的恶性循环，逐渐让学生越来越反感写作文。小学阶段是培养学生积极性和创造性的阶段，是学生人生观、价值观和世界观培养的起点和发展的摇篮。在这种情况下，体验式教学模式应运而生。教师采用体验式教学法，首先可以使学生的思想和情感在文字中进行释放，其次可以为小学生日后的思想和情感发展奠定基础。将体验式教学应用于作文教学过程中，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且可以提高学生的作文质量。

一、体验式教学的定义

清楚地认识并看待每一位学生的认知特点和规律，在教学过程中第一种方法为创造实际的或重复经历的情境和机会，第二种方法为呈现或再现、还原教学内容。通过上述方法让小学生在亲身经历或者感受、体验的过程中理解并掌握知识，发展思考能力，产生同种情感，生成对教学有意义的教学观和教学形式，这种形式被称为体验式教学。体验式教学强调人的生命发展历程，提倡尊重并关爱生命，拓展生命宽度，提升生命的意义，提升生命价值的高度与意义。体验式教学关注人通过教学活动可以培养学生独立思考的能力，關注学生学习到的知识和认识到的新鲜事物，而且注重对人的生命意义的探究与领悟，这可能对于教学而言是最大的收获吧。

二、体验式教学的方法

体验式教学方法有很多，例如体验生活，通过阅读深入生活，养成写阅读体验笔记的习惯，养成写生活体验日记的习惯。下面简单介绍一下其中比较常用的方法。

（一）体验生活，开拓思路

作文都是来源于生活而高于生活的，作者把对生活的看法和想法通过或写实，或润色，或夸张，或搞笑的方式表达出来。教师可以通过对生活琐事、趣事的描述来激发学生的兴趣和好奇心，诱导学生对生活的向往与好奇，对生活进行细心观察，从而拓宽学生的视野和兴趣，为写作提供真实的素材。这种方法不仅加深了学生对于生活的感悟，而且为作文提供了最好的参照。就拿写人的作文来说，很多学生写父亲都会写父爱如山，总是不善言辞但又体贴入微。这种文章虽然千篇一律，但也有写得十分出彩的作品。可以让学生以父亲小伙伴的身份，参与父亲一整天的生活与工作，细致入微地观察父亲在家中面对父母长辈、妻子以及子女等不同角色所表现出来的不同方式，以及面对工作而又展现出的另外一面。通过这样深入实际的观察体会更能体会到作为一位父亲的不易，更能懂得深沉的父爱是如何表达的。有时候不是父亲不会表达，可能只是时间、场合不对或者表达方法不对。就像朱自清先生的散文《背影》，这是一篇讲述父爱的经典文章，就是结合生活场景来进行描绘的。

（二）通过阅读深入生活，学会思考

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话说的就是多读书、多感悟、多思考的好处。作文依托文字去表达思想和情感，同时也需要借鉴别人好的方法进行表达。教师应该经常给学生推荐或者让学生自荐阅读过的认为很有感悟的书籍进行集体阅读，或者写读后感。读一篇美文不要只是为了读书而读书，在阅读的过程中要进行换位思考，站在作者的角度去阅读文章，用心领悟和感受文章的每一句话、每一个段落、每一种修辞手法及每一种表达方式，然后思考作者用这些写作方法的目的和精美的地方，并结合自己日常的写作进行思考穿插应用。在教学过程中可以让学生每人准备两个作文本，一个专门用来摘抄自己阅读过程中遇到的认为写的优美、表达特别的句子和段落，另一个本子用来写自己的读后感。读文章后而无感只能说明自己没有认真地去阅读。一篇文章读完之后一般都会有自己的感悟或领会，有时候学生可能会发现文章写得精美，有时候可能会吐槽这篇文章的内容，无论是什么感觉都可以记录下来。这样在加深学生对作文领会的同时，也会诱发学生进行思考，有思考才会有创新，作文才能有进步。小学阶段可以推荐学生阅读老舍的《四位先生》《济南的冬天》，巴金的《繁星》《海上日出》，沈从文的《时间》等文章，这些文章有的在初中或高中教材中出现，值得学生去进行学习和研究。

（三）养成写生活体验日记的习惯

很多艺术家没有规律性的生活，有时候大半夜突然爬起来创作，不是因为他们做作，而是那一瞬间他们有了新的灵感与体会，那些灵感与体会稍纵即逝，必须及时抓住并记录下来。学生在生活中突然遇到自己很感兴趣或者很新颖的感悟和体会时就及时用日记的方式记录下来，这既是对自己美好生活的一种记录与收藏，也能为今后的写作提供灵感和素材。特别是在各种突如其来的考试中，作文题目都是学生没有预期和准备的。当拿到一个陌生的作文题目时，可以通过生活日记进行回忆来构思具有亲身体验的真情实感的文章。这种有亲身体验的文章写起来会更加真实和生动，更容易得到教师的认可和好评。而且用自己的生活经历进行创作更显得得心应手，写作的积极性也会进一步提升，写作水平和质量也会得到有效的提高。

三、结语

体验式教学是新课标指导下的新型教学模式，包含“体验”和“学习”两个部分，将生活实践与书本知识进行完美结合，运用多种方法提升学生的兴趣和创造力，培养善于观察、善于发现、勤于思考的优秀学生，为作文教学打开了一个新思路，让作文教学跨越了一个新的屏障，迎来了春天。

【参考文献】

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