音乐游戏在小学音乐教育中的实践探索

陆燚

【摘要】随着我国经济水平的不断提高，素质教育也不断跟随其脚步发展。在新课程改革背景下，小学音乐已经成为一门不可忽视的学科。游戏能够更好地反映小学生的情况，对学生的教育有重要意义。文章针对音乐游戏教学展开研究，分析了音乐教育的基本概念，总结了音乐游戏的实践应用，以期提高小学生的音乐水平。

【关键词】音乐游戏教育;教学模式;小学生

一、引言

音乐游戏在小学音乐教育中有着重要的地位，其是增强学生对音乐知识的学习兴趣，使学生接受音乐知识的重要途径。目前，很多音乐教师利用音乐游戏使课堂充满活跃的气氛，使学生在轻松学习大量音乐知识的同时，又能够对音乐产生兴趣，最终达成积极学习和自我开发的教学效果。在音乐游戏教学中，学生能够充分发挥想象力和创造力，音乐才华得到提升，对学习音乐知识的信心也更加强烈。

二、音乐游戏教育的概念

小学音乐教育教学过度依靠音乐课本的内容，过多地青睐理论教育，使得学生在学习的过程中接受的只是教师单一教授的教学模式。在教学过程中，教师的教学方式和技术设备不具有创新性，使得学生对音乐知识的学习兴趣大幅度降低。因此，教师在音乐教学中，应当注重教学方式的创新和创造，合理改善现有的音乐教学方法，不断引进新的教学内容，增加小学音乐教育的内涵，尤其是音乐游戏教育更为重要。音乐游戏教学的主要目的是激发学生学习的主动性，在一定程度上缓解教材内容知识的枯燥乏味，这种教学模式之所以能够发挥巨大的作用，主要还是由于音乐游戏教学自身难以比拟的特性。

音乐游戏能够激发小学生的学习兴趣，主要体现在“游戏”两个字当中。相关数据指出，小学教育是学习的启蒙阶段，小学生是童真的，对一切未知的事物总是充满好奇心。因此，发挥游戏的本质和特性，加上小学生的个性，更好使音乐与游戏相结合，能够更有效地提高教学水平和学生对音乐学习的乐趣。因此，在小学音乐教学中，合理地引进音乐游戏是一种新的教学模式，能够激发学生自主学习音乐知识。小学教育以人为本，以审美为核心，有效地使游戏与音乐教育相结合，能够提高小学生的音乐水平，提升教学质量。

三、音乐游戏的重要性

（一）能够促使学生自主学习

从实际的角度出发，不管是轻柔的音乐还是热烈的音乐，都是对情感和情愫的展现。当小学生真正融入游戏当中，就已经与音乐融为一体。因此，在小学音乐教育过程中，应当依据教材内容对教学内容进行构建，引领学生在课堂情境中合理地运用音乐游戏，使其养成在音乐中做游戏的习惯，并且能够在音乐学习中学会表达自己的情感和感受。比如在《三只小猪》音乐欣赏过程中，教师可以适当地设计教学情境，使学生充分发挥自身的想象力与创造力，模仿三只小猪造房子，感受音乐的律动，在欣赏音乐的过程中，依据歌词内容进行表演，拓展故事情节，充分帮助学生更好地认知音乐的内涵和掌握音乐知识以及情绪、情感方面的表现，同时了解和体验乐曲结构在速度、情感、音节以及节奏中的变化。这不仅能更好地促进学生了解音乐，而且能够激发学生对音乐知识学习的主动性，音乐游戏能够充分活跃课堂氛围，达到教学目的。

（二）激发学生音乐潜能

小学生能够在游戏中及时发现问题，并且通过自身的分析来解决问题，从而更好地发掘个人潜能。同时，小学生耳濡目染中受到影响，更有效地提高个人对音乐的创造力。比如《小蜜蜂》，将其应用在教学中，可以使學生扮演角色，然后提出一些问题：“为什么小蜜蜂在春天到来的时候，要去花丛中采蜜？”对于这一问题时，部分学生不知道答案，会产生很多疑惑。此时引导学生回忆一下刚才所表演的情境，学生多多少少能够创造一些新的音乐词曲，然后进行小组合作歌唱，其中有的扮演小花，有的扮演小蜜蜂。实际上，音乐游戏只是为了能够达到教学的目的和提高教学质量的途径。在实践中，对于音乐游戏来说，核心在于音乐，由于音乐游戏教育仅是音乐教学的手段，因此在音乐教学中，要将音乐与游戏相结合起来，这样才能提高学生的音乐水平。

四、音乐游戏在小学音乐教育的应用

（一）借助音乐的魅力培养学生的音乐兴趣

游戏是孩子的特性。“教导儿童的主要方法是把儿童该做的事变为游戏。”这是英国著名思想家、教育家约翰·洛克所说的。比如律动教学，主要是说音乐的节拍，根据音乐的旋律表现出优美的动作。律动教学能够使学生加强对音乐节奏的了解，增强对音乐学习的兴趣。在音乐教学开始前，小学生应该伴随轻快的节奏和旋律进入教室，这样能够保证学习音乐的热情。小学生不会对音乐节拍感到陌生，比如在课间操活动中的拍手、踏步等，都带有一定的音乐节拍，学生会跟随教师的动作进行模仿，同时还能够创造新的动作，有助于对音乐节拍律动感的掌握。教师在教学过程中还可以采用音乐问答的方法，增进师生之间的沟通与交流[1]。

（二）通过表演，发挥学生的创造能力

小学生由于年龄特性，具有强烈的好奇心与好胜心，每学会一门技能就会非常开心，对于音乐的学习也一样[2]。教师在音乐教学中，相对于容易理解的歌词，可以让学生自主理解歌词中所表达的含义与意境，并让学生以此为依据想象出舞蹈动作，并对其进行及时的纠正与引导，让学生了解歌词中所表达的意思。教师带领学生进行舞蹈动作的编排，可以是民族舞、古典舞等多种舞蹈形式，不仅能够使学生更加深刻地了解民族音乐文化的博大精深，而且能培养学生的创造力、想象力以及审美能力[3]。这充分地体现了学生在课堂中所占据的主体地位，以尊重学生兴趣为出发点，在充分激发学生特性的同时，还能够完成教学任务和目标[4]。

（三）音乐游戏的音乐知识教学

在音乐教学中合理地利用音乐游戏符合小学生发展的特点，并且音乐游戏能够对小学生的行为起到规范作用，保证学生在游戏中感受到音乐的魅力。采用音乐游戏的方式进行音乐教学，增强学生在欢快的气氛中对音乐学习的兴趣，提高学生的想象力，可以运用音乐课件展现[5]。比如，小兔子在寻找胡萝卜，但天上突然刮起了大风，风把柳树的叶子都吹到了一边……此时教师应当对学生进行适当的引领，提问学生在课件上都看到了什么画面，然后将所看到的画面用自己的语言说给同学们听。在这个环节，每一位学生都能够到黑板前面以“讲述者”的身份向大家描述多媒体的画面。此外，教师还应该结合学生的特点和所说明的状况进行总结，将其改编成歌曲，配上音乐节奏进行演讲。但是，教师要要求反复朗读，使学生能够充分理解歌词的含义。另外，教师可以在教学中采用录音机播放音乐。例如《狮王进行曲》，通过欣赏音乐作品，启发学生的音乐想象，表达自己独立的见解，并能够模仿狮王威严行走的样子以及狮子的吼声。通过表演音乐片段培养学生热爱动物的情感，领悟到地球是人类与动物的共同家园。

五、音乐游戏教学的要求

（一）教师应当理解教学含义

音乐游戏教学是当前教育模式的一种方法与手段，教学理念是整个教学工作的基础，同时，其教学内容也对整个教学工作有着重要的影响及现实的指导作用。因此，小学音乐教师应当对教育理念有充分的了解与认知，将新的教学方式带入课堂当中，合理运用，这样才能更加充分地达到教学目的和提高学生的學习效率。

（二）游戏内容与教学内容相结合

在音乐教学中，将音乐与游戏相结合，最主要的是将教学内容与游戏内容自然、顺利地结合，结合的紧密与合理程度是开展教学活动的重要保障，这种教学方式对教学任务和工作有着巨大的影响[6]。因此，应当充分发挥教学科研的作用，从学生的实际情况出发，拟定适合学生的游戏教学内容，并将其与音乐知识相结合，不断提高学生学习的积极性。

（三）提高教师的创新能力

音乐游戏教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。游戏之所以能够吸引学生的注意力，主要是由于满足了学生的新鲜感和求知欲。因此，教师需要对音乐游戏教学模式进行适当合理的调整，这是保持学生新鲜感和求知欲的重要途径。教师应该对音乐教学模式进行及时的改进，以达到提高学生学习效率和教学质量的目的。提高教师的创新能力，是有效运用音乐游戏教学模式的重要保障，同时也是影响整个教育工作的关键路线。

六、结语

音乐游戏是小学音乐教育的重要途径。学生在整个教育教学过程中应当感受到愉快和轻松，获得成就感，从而提高对学习的自信心。在音乐教学中，无论是哪种形式的音乐教育，都要创造一定的情境让学生去感受，去体会，使学生真正融入音乐的情节当中。目前我国义务教育更注重学生的启蒙阶段，在这个阶段积极培养学生对音乐的兴趣，可以提高学生对学习的主动性。为了提高教学质量，应当对教学方式进行不断的探索与创新，努力提高学生的学习能力。

【参考文献】

[1]程玉晓.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践分析[J].北方音乐， 2018（06）：203.

[2]高晴.浅析音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].北方音乐， 2018（03）：147-148.

[3]陈云娇.音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析[J].时代教育，2018（02）：157.

[4]蔡丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐， 2018（04）：178.

[5]刘小丹.游戏法在小学音乐课堂教学的应用及思考[J].福建教育学院学报，2018（02）：101-102.

[6]钟凌.游戏在小学音乐中的运用[J].北方音乐，2018（02）：204.