教育国际化背景下地方高校核心竞争力的研究与实践

周春涛

【摘要】随着经济全球化的发展，高等教育在经济发展中趋于普及化和国际化。地方高校在教育国际化的大背景下，不仅面临着激烈的国际竞争、国内高校之间的竞争，还面临着自我挑战。新背景下，各地方高校只有立足自身发展.增强自身实力，增加自己的特色优势，才能在教育国际化的潮流中站稳脚步。

【关键词】教育国际化;地方高校;核心竞争力

一、提升地方高校核心竞争力的重要性

（一）教育国际化的必然要求

随着教育国际化的发展，知识成为国际竞争的主要目标。我国高等教育的重要组成部分是地方高校，地方高校的教育质量直接影响着我国高等教育的整体质量。地方高校的教育质量体现在核心竞争力上，核心竞争力的发展决定着地方高校的教育质量和发展前途。同时，地方高校的发展有利于提升我国教育的国际竞争力。

（二）地方高校自身发展的客观需要

目前，地方高校发展势头良好，但仍面临着一系列的挑战：如办学目标不明确，办学基础设施受到限制，受到来自时代发展的冲击，各地方高校之间也存在竞争等。地方高校作为我国高等教育的重要组成部分，必须提升自身的核心竞争力，提高自身的教育实力，这是地方高校自身发展的客观要求。

二、地方高校发展中存在的问题

（一）地方高校的发展受到地域限制

～方面，地方高校教学优势资源局限于～定范围内，难以接触到国际化的、紧跟时代潮流的教学资源。另一方面，因为地域限制，高校的发展资金投入、招生情况等方面也受到了一定程度的制约。一是国家政策支持力度相对较小，可供发展的空间较小。地方高校在发展过程中，受到诸多复杂因素限制，其自主办学权较小，一些较好的办学理念未能实施。二是地方高校由于自身的知名度较小，生源局限于所在地区，外省学生招收少，生源组成单一，导致生源质量相对较差。三是由于以上两点原因的综合影响，导致地方高校教学质量不高，学生毕业就业困难，无法适应市场需要，从而更加限制了地方高校的发展，形成恶性循环。

（二）教学资源匮乏

好的教学资源是形成和提升高校核心竞争力的支撑和载体。总的来说，教学资源主要分为教学的基础设施和师资力量两大部分。首先，在学校的基础设施上，相对全国化知名高校而言，地方高校在基础设施的竞争上处于劣势地位，基础设施的配备与质量保障受到影响，导致相应课程的设置与发展，与国际发展趋势和时代潮流存在脱轨现象。其次，在师资力量上，主要体现在教师质量和教师科研经费支持上面。地方高校由于受到地域限制和自身办学能力的影响，学校教师的初始质量普遍低于国内外高水平学校。同时，在教师的后续培养上也存在经费不足的情况，教师的教研活动难以得到有力的经费支持，进一步拉大了地方高校教师教学质量与名校的差距。

（三）地方高校自身定位存在问题

部分地方高校因为当地政策及市场发展的条件限制加上教学资源的缺乏，在自身发展道路上存在错误定位的情况。主要体现在学校课程的开设没有长远的发展计划，缺乏全面的资源整合，未能打造优势代表专业，学校自身的办学特色不明显。甚至一些学校有迎合短时办学潮流的情况，忽略了对自身的教学实力和教学资源的综合考量，盲目开设一些受大众欢迎的专业课程，过度追求学校的综合发展。这种情况下开设的课程，存留时长短，办学质量较差，不仅影响了其他基础课程的发展，还造成大量的资源浪费，地区高校之间同质化情况明显。

三、教育国际化背景下提升地方高校核心竞争力的途径

（一）打破地域限制，创办特色课程

办学特色是提高地方高校核心竞争力的关键。地域限制是地方高校发展中的最大阻碍，要解决这个问题，地方高校首先要正视这个问题，找到自身发展的关键突破口。地域虽然是地方高校发展的限制因素，但从另一方面来看，地域特征又是地方高校发展特色课程的先天优势条件。地方高校要明确自身发展过程中存在的种种问题，发挥自身比较优势，重视特色定位。在自我定位过程中，不盲目追求规模的最大化，坚持自己的办学目标，并且集中优势资源创办特色课程，打造学校的招牌专业。其次，学校还可以大胆走出去积极开展国际合作办学，让国际化办学成为学校新的竞争力，吸引优质生源，推动学校发展，提升学校的核心竞争力。

（二）整合教学资源，实现教学资源运用最优化

地方高校相比全国化高校而言，在教学资源上存在巨大差距，不管是师资力量还是教学基础设施建设都处于劣势地位。地方高校要解决这个问题可以从以下几方面考虑：一是加强具有国际化教学意识、先进教学能力的师资队伍建设，加强国际化的教学活动交流，以便学习借鉴国际上先进的教学方式方法，提高学校教学质量。二是实施资源整合，利用特色课程吸收更多的优质教学资源，实现学校跨区域发展。学校的发展与教学资源是相辅相成的关系。地方高校必须抓住自己的优势，争取到更多的教学资源。三是加强自身的文化建设，提高学校软实力。学校要想走出去，立足于国际化发展目标，加强文化建设，奠定文化底蕴基础，是高校可持续发展的必要条件之一。

（三）创新制度，加强精神建设，推动学校长远发展

制度创新体现在学校管理的各个方面，主要包括學校教师的管理制度、学生的管理制度以及课程管理制度。学校从内而外提升自己，增强软实力，是实现自我精准定位和长远发展的必经之路。精神建设主要包括学校的教学环境改善、教学氛围提升，从而进一步深化为校园的学习生活氛围、学生的精神面貌展现。教育国际化背景下，要想提升高校核心竞争力，就必须考虑学校在新时代要求下的制度完善和精神建设，找准自身发展定位。

首先，创新教师的管理制度，可以采取以下方法：一是加强教师培训，分目标、分层次培养教师，加强学校的国际化交流与合作。二是实施严格的考核制度，提升教师的自我发展意识，做到与时代接轨、与国际接轨。三是建立教学督导制度，不断改进教师的课程设计和课程实施效果，提高学生学习效率。其次，创新性地将学生管理制度与课程管理制度相融合，致力于学生的全面发展，致力于应用型人才的培养，注重学生实践能力的开发与提升，为社会发展提供更多的实用型人才。在此基础上，学校的文化环境才会得以改善，师生凝聚力才能得到增强，从而推动高校的精神文化建设长远稳健发展。

总之，在教育国际化的背景下，地方高校必须立足于自身的发展，打破地域限制和资源限制，挖掘自身发展的特色，以特色带动学校整体发展，增强自己的核心竞争力，立足于教育国际化背景，抓住时代机遇，实现自身的可持续发展。