英国初中教材《科学》生物学部分“胎盘、脐带”内容的编写分析

陆琼衡

(上海市娄山中学 上海 200051)

英国Galore Park出版社出版的《所以你真的想学习》系列中《科学》教材(共两册)中第二册[1](简称： 英国教材)，是面向英国关键阶段3(11～14岁)的初中学生，是英国ISEB(私立学校考试局)批准针对“统一入学考试”的指定教材。英国教材在这部分内容的编纂上逻辑缜密、素材丰富，有助于初中学生深入理解人体生命科学，并激发其学习的兴趣。本文主要以胎盘、脐带这部分的教材内容编写为例，一窥英国培养初中生掌握生物学知识的方法，可为我国《科学》教材的编写和教师的教学提供参考。

1 教材中胎盘、脐带等内容的编写特点

1.1 所属体系结构 从目录和内容(表1)中相同字体、字号和颜色可看出，英国教材把胎盘的作用看得与怀孕同样重要，或是整个怀孕过程中最重要的内容，这赋予胎盘以举足轻重地位。对起着承接作用的结构如此重视相当发人深省。“怀孕： 胎盘的作用”的二级内容分别是“跨胎盘的物质交换”和“分娩”。前者是对胎盘功能的详细阐述，后者展示了怀孕的最终结果，可谓交相呼应。

表1 英国教材初中生物学部分中的胎盘、脐带等内容的所属体系

1.2 教材内容呈现 首先，英国教材介绍了受精卵基因、着床、生长和发育等四个要点，并引入了“妊娠期”这个名词，俗称怀孕。然后教材重点罗列了母体用胎盘控制胎儿环境的至关重要的六个方面。紧接着，教材又描述了胎盘的组织学构成，并引出脐带、羊膜囊和羊水等物质，这与医学院《妇产科学》的描述已经非常接近。继而，教材阐述胎盘作为一个深深长入子宫壁的厚厚的碟形结构在胎儿足月出生时的可观直径(约15 cm)和重量(500 g左右)，这是相当惊人的。教材还特别提到了“胎衣”这个概念：“在宝宝出生后，胎盘、羊膜囊和脐带作为胎衣被排出子宫。”在本部分内容的最后，教材先详细阐述了“跨胎盘的物质交换”，它使得正确的物质能足够迅速地穿过，给胎儿维持一个安全和稳定的环境，继而以“胎儿出生”，即母体的分娩过程来压轴，教材编者一气呵成、用文字有条不紊地流畅表述出来，可谓繁而不琐。其中分娩、宫缩、羊膜、羊水和破水等五个词汇都用黑体字进行了强调。

1.3 教材重视插图 英国教材关于怀孕内容的插图中，赋予胎盘、脐带等以很大的权重，体现出高度的重视。首先，用半页篇幅描绘了一个人类的婴儿从受精卵生长发育而来的前几个步骤。左下角绘制了一个怀孕12周尚未显怀的女性，并注明此时胎儿发育最快。难能可贵的是，插图对于4周的胚胎、8周和12周的胎儿，其结构都给予了实际的尺寸，且胎儿的脐部绘有粗粗的螺旋状迂曲的脐带，相当写实。4周龄胚胎的脐带还用醒目的红色绘出，并标注“脐带”。反之，所有图中没有按比例呈现的，都会仔细地注明“不按比例”。所有图片被综合成一幅长方形的整体插图，呈现出严谨、工整的风格。

在阐述胎盘的功能和其他结构之后，教材不吝使用半页篇幅详细地给予图示： 图中，孕母在左，由胎膜包裹着的胚胎在右。羊膜囊含有羊水，像软垫一样缓冲母亲日常生活中产生的撞击。母儿之间以脐带相连。胚胎需要食物和氧气，并排除二氧化碳。脐动脉和母体静脉中的血用蓝色表示，意喻含氧量较低；胎盘以红色椭圆形表现；母体子宫壁用左侧白色部分表示；脐静脉和母体动脉中的血用红色表示，意喻含氧量较高。教材最新颖的创意在于，图片右上角用金黄色齿轮图案标注“科学是怎样运作的”。该部分主动提到胎盘屏障并非固若金汤，酒精、烟草毒素、尼古丁和病毒(艾滋病)都会对胚胎造成损伤。并提问学生是否孕妇应该远离烟酒。图片的右下角还告诉学生： 羊膜穿刺、化验羊水可检验胎儿性别和健康与否，教材询问学生是否想要了解这些测试。这都是一种开放性问题，能够激发学生的独立思考。

英国教材在怀孕部分中最后一次出现插图是识图练习： 有意选择仅四周龄的胚胎和足月待产胎儿，以简洁的红、白和过渡色描摹出怀孕的初期与末期。虽然胚胎、胎儿的大小比例如此显著，但胎盘、脐带、胎膜和羊水等结构始终存在，意在提示学生要透过现象把握本质。

1.4 教材列出重点 英国教材内列出了重点，使学生在本章学习后，能深刻地记住最关键的内容。教材在“怀孕： 胎盘的作用”内容的尾部列出了6个关键词的名词解释。其中，胎盘、脐带和羊水共占到了一半的权重。这些名词解释特别强调了作为桥梁作用的胎盘和脐带所分别联系的双方： 胎盘——把脐带和子宫壁连接起来的结构；脐带——把胎盘和发育中的胎儿连接起来的结构。余下的一半关键词“生长、发育和妊娠期”，则与怀孕的宏观知识有关。

1.5 教材中的练习 英国教材中还附有关于“怀孕”部分与胎儿附属物有关的相关习题，练习的标题就是“胎盘和出生(分娩)”，它再次强调了“怀孕”这部分内容的两个关键点。如：

(1) 完成描述下列关于一个人类宝宝出生的段落。可使用学习单里的单词： 子宫、羊膜囊、脐带、氧气、宫颈、胎盘、胎衣、阴道。①一个怀孕的母亲知道她什么时候要临产了，因为她的子宫开始经历宫缩。最终宫缩如此强烈导致宫颈扩张，羊膜囊破裂，羊水流出。②更有力的宫缩把宝宝经过阴道或者说产道推出。一旦宝宝出生，深呼吸很重要，因为一旦脐带在分娩时受压可能会导致氧气缺乏。断脐后，子宫温柔的收缩使得胎盘从子宫壁脱离，并作为胎衣从阴道排出。

这段练习的文字令人不得不惊叹于英国教材中对于怀孕内容的严谨表达，它要求学生连贯掌握分娩时涉及的人体器官和结构名称，非常重视理论学习后准确的书写能力。

(2) 看练习中所附的两幅图： ①是子宫内四周大的胚胎；②是分娩前子宫内的胎儿。使用学习单里的单词来标注这两幅图中A-H的结构，每个单词可以用一次以上： 胚胎、胎儿、胎盘、羊膜囊、羊水、脐带、宫颈、子宫壁。图中的字母分别代表是： A．胎盘、B.脐带、C.胚胎、D.子宫壁、E.羊水、F左为羊膜囊，F右为胎儿、G.宫颈、H.羊膜囊。

值得注意的是： 这两幅图片的区别在于发育周数不同；胚胎、胎儿大小不同；个别结构表现不同。它要求学生透过现象看本质。如两幅图中的F不同，左为羊膜囊，右为胎儿。学生容易犯“想当然”的错误，把两个F写成相同的结构。这里是考验学生对知识的掌握是否扎实、是否具有敏锐的观察力和坚定独立的判断。

2 讨论与启示

2.1 体系严谨、突出重点 英国教材在结构体系的编纂中，出发点相当感性，它关注重要内容： 在“怀孕”部分以胎盘的作用为抓手，使得最后在阐述分娩过程时瓜熟蒂落、水到渠成。在章节目录和标题中，“怀孕”后直接出现“胎盘的作用”，赋予两者旗鼓相当的地位，这又是实事求是的理性体现。

2.2 内容翔实、细致专业 对于胎盘这一至关重要的胎儿以外的结构，英国教材先分析其功能，再用精细的绘图展示胎盘、脐带和羊水等的生理机能运作过程，最后用抽象的文字将其解剖结构和盘托出。“科学是如何运作的”部分，着力于使学习者理论联系实际，锻炼实践能力与应用能力。它一方面用提问来敦促人们重视胎儿的健康，约束自己的生活习惯，另一方面让学生明白： 为了胎儿的健康，人们当然可以使用羊膜穿刺、化验羊水这样的先进技术进行必要的检查，但是检验胎儿性别是否必要？是否有法律依据？是否会导致选择性堕胎？这些都是振聋发聩、发人深省的问题。英国教材在页面的一个部分不仅展现了先进的科学技术，更让初中生直面医学伦理，承担起厚重的社会责任。

2.3 插图精细、图文并茂 插图主要起解释功能。图文紧密结合有利于学生快速获取信息、提高学习效率，可缓解纯文字表达易产生的视觉疲劳[2]。英中教材插图风格的迥然不同，彰显了两种不同的文化带来的科学教育理念上的差异。在向初中生介绍胎儿成长过程的步骤、胎盘脐带等结构和功能时，英国教材不惧复杂，娓娓道来、颜色简洁、线条精美清晰、细节精准和描摹细致入微，在知识的准确性上与医学院的妇产科学已经非常接近，由此培养出英国初中学生扎实的生物学基本功。

2.4 重点精悍、定义谨慎 英国教材关键词栏目的设立，是基于英国课程要求中培养学生使用科学术语，并用这些术语解释现象的能力[3]。无论教材内容如何铺陈，是文末的关键词才使得学生在学习后能深刻规范地铭记最紧要的内容。教材在归纳怀孕章节的重点时，对于胎儿和胎儿以外的结构在重要性上一视同仁。在归纳重点时，并不一味强调生理机能，而是更严谨地呈现其解剖学结构。因为，结构是功能的基础，可见英国教材能充分认识到追本溯源的关键性。