小学数学教学多媒体的运用探析

张璇

【摘 要】多媒体技术在小学数学中的应用大大提高了教学效率，同时也有效地提升了数学内容的表现力，激发了学生对学习的热情与兴趣，丰富了课堂的教学形式，促进了课堂教学质量的提高。本文对小学数学教学中多媒体的运用现状进行了分析，并提出了几点有效性运用策略。

【关键词】小学数学；课堂教学；多媒体运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0226-01

随着多媒体技术的不断发展，并将其运用到教育领域，不仅丰富了教学内容，增强了课堂的活跃氛围，还使学生对学习产生了兴趣。小学生的思维还处于開发阶段，对像数学这样理论性较强的学科难免在学习中遇到困难，而多媒体技术的运用可以整合优势资源来改变教学方式，加深学生的理解，但是目前小学数学教学中多媒体的运用中还存在一些误区。

1 多媒体在小学数学教学运用中的误区

1.1 过度依赖多媒体教学

多媒体在小学数学教学中的运用已经成为了一种潮流趋势，这是由于它在教学中的使用频率过高，由此就成为了教师教学中追逐使用的“新潮”工具，久而久之就形成了一种依赖性，几乎所有课程中都在运用多媒体进行教学，而教师也将教学的重点放在多媒体的设计制作上，并没有考虑到学生的实际需求和适用程度，由此造成了教学过程中出现了认知偏差的现象。此外，在多媒体教学中都采用的电子屏幕，这样学生会将注意力集中于屏幕上，难免忽略了教师的动作及语言的描述，不利于学生把握住知识的重点，从很大程度上影响了多媒体教学的实际效果。

1.2 课件运用过于盲目

多媒体教学之所以在教学中有着重要的地位，主要是由于它能够将数学教学中一些较为抽象的知识通过简单易懂的表达方式呈现给学生，让学生能够直观的理解。多媒体课件的制作，大多不是根据实际的教学情况而制作的，一般都是在市场中购买的，不仅很难保证教学质量，教学效率也不理想。

2 小学数学教学中多媒体运用的有效策略分析

2.1 运用多媒体需改变教学方法及观念

素质教育背景下的教学理念强调了想要提升教学效果需采用现代化的新技术、新方法进行教学。因此作为小学数学教师要改变陈旧的教学观念，积极将新的技术与方法应用到实际教学中，要摆脱传统观念的束缚，结合自身的经验与实际教学需求，借助多媒体技术的优势，应用到数学课堂中。并熟练掌握多媒体技术的操作方法，利用多媒体技术来转变课堂教学氛围及教学模式，深度挖掘多媒体技术在小学数学课堂中的最大价值，丰富课堂教学内容的同时让课堂变得更为生动、有趣，使学生深切地感受到数学学习的乐趣，将其在数学教学中的积极作用充分地发挥出来。

2.2 运用多媒体课件将抽象转为具体，提升学习效率

数学知识具有一定的抽象性，所以教师在实际教学中要用科学的教学方法促进学生的思维转变，帮助学生进一步理解数学知识，有效地提升学习效率。如在教学关于“直线”相关的内容时，教师可以运用多媒体创设生活化的教学情境，引导学生在自己熟悉的情境中学习，深刻理解与掌握数学知识，增强学生的记忆，提高学生的学习效率。

在对“射线”这一概念讲解的时候可通过多媒体视频展示“车灯射出的光线”来引导学生的理解，用这种直观的形式让学生在实际的情境展示中理解抽象的数学概念：车灯的光线射得非常远，并且光线是直的，车灯的光线也是由一个点射出的，这样学生可以清晰的认识射线这一概念。

2.3 运用多媒体可解决教学中的重难点问题

小学数学教材中包含了很多概念性的知识点，这些都令小学生难以理解，同时也是教学中教师着重讲解的重点及难点。而多媒体教学的运用，可以将重难点的知识简化，让较为复杂抽象的知识变得更为简便、直观，便于学生更好地理解与掌握知识。如小学数学教学“平均分”这一知识概念时，学生对其内涵不太理解，而教师可以通过多媒体播放动画来将平均分的整个过程展示出来，加深学生脑海中概念的形成记忆，更利于学生深刻的

理解。

总而言之，小学数学教学秉承新课程改革理念，加强教学中多媒体科学、合理的运用，大力提高了教学的质量及效果，丰富了教学内容与教学形式，充分发挥了其最大优势，促进了小学数学教学的发展。