小学数学教学与学生生活实际的结合研究

孙小斌

【摘 要】小学数学同实际生活联系紧密，因此，数学教学和学生生活实际结合是教学发展的必然趋势。通过数学教学和学生生活实际相连，可让学生亲身感受到数学知识的实际应用价值，帮助学生将抽象的数学问题转变为实际生活问题，加深学生对知识的理解及提高学生数学学习能力。本文结合小学数学教学实际，探讨数学教学同生活实际结合的

策略。

【关键词】小学数学；生活实际；课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0208-01

小学数学是一门逻辑性非常强的学科，实际中受学生思维及逻辑能力不成熟的影响，学生在数学学习时会产生一定难度，让学生失去学习兴趣。为了解决学生学习积极性不高的问题，教师在实际的课堂教学中，需将数学教学和学生的实际生活紧密结合，通过学生在生活情境中体验知识，让学生接受知识更容易，继而显著提高小學数学课堂教学效率。

1 创设生活情境，帮助学生理解与掌握数学知识

数学中包含大量抽象性的知识内容，针对这些数学内容，很多小学生往往难以理解与掌握。为此，在实际的课堂教学中，教师为帮助学生理解及记忆，可以在相关知识教学中，结合具体教学内容设计情境，营造出一种愉悦及快乐的学习氛围，使相关数学知识的教学顺利进行。

如教学人教版小学数学三年级下册《面积》这一课时，关于面积的概念，是抽象性较强的内容。在课程教学中，为了让学生理解与掌握面积的概念及计算方法，教师可以导入一些生活情境。如使用多媒体为学生展示计算室内面积、果园面积等的方法，通过知识的生活化展示，帮助学生更好地理解及掌握。再如讲解小学数学中经典的“相遇问题”，为帮助学生理解相对而行、同向而行及相背而行等词语，教师可组织学生玩一些游戏，主要将学生分成几组，让学生演示相对而行、同向而行等，在这样的游戏中，可帮助学生更好地理解及掌握数学概念。

2 将数学知识过渡到生活中，激发学生学习自主性

为了将小学数学更好的和学生生活实际结合，数学教师在实际的教学中，可将一些单调乏味的数学知识转变为学生在实际中遇到的各种问题，吸引学生的注意力并调动学生的主动性，更好地提升学生的数学学习

效果。

如在教学人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》这一课时，该课时的内容比较枯燥，学生学习积极性较低。为此，在实际的课堂教学中，教师就可以考虑将具体的数学计算题和学生的生活实际相连。如对于105+578=？这道题，可以将计算题转换成如下生活问题：六一儿童节即将来临，小丽要求妈妈给自己买新衣服，若妈妈给小丽去商场买一条裤子花掉105元，买一件外套花578元，请问小丽买新衣服一共花了多少钱？将数学知识过渡到实际生活中，可让学生体会到数学在生活中的价值，使得学生可从以往的要我学转为我要学的模式，大大提高学生学习效果。

3 合理改编教材，凸显课堂教学的生活性

新课改后，在数学课堂中逐渐发现，课本教材中的部分内容常与学生的认知存在差距，大多数的教材知识笼统且难度大。为此数学教师在制定具体的课堂教学方案时，就需要从学生兴趣点及生活出发，引导学生主动思考、观察及解答，将原本数学教材中抽象性及难度大的教材，做合理改编，依据教材知识融入生活化的教学资源，以此提升学生学习热情与学习效果。

如教学小学数学《多边形》的知识点时，教师可结合课程实际，对教材进行如下改编：小明家新买了一套毛坯房，在房子装修的时候，小明的父亲为铺设怎样的地板和墙砖而犯愁，你们可以帮小明提下建议或者替换其它的选项吗？学生结合课程实际及合作讨论，发现可以使用多边形的瓷砖，使得装修更有层次感。再比如教学《年月日》这一课时，教师为了更好地帮助学生理解教材知识内容，可以在课堂中，先让每一名学生都准确的说出自身真实的出生日期，之后让学生之间对比自身年龄，这样可让学生知道自己的年龄较其它的同学大还是小，并且知道具体大多少。数学教学中，教师对教材进行灵活改编，可以帮助学生更好地理解与掌握数学相关知识，让学生在愉悦气氛中，有效激发学生学习激情及提升学生对相关知识的了解，从而达到良好教学效果。

总之，在小学数学教学中，将数学教学和学生实际生活相结合，对提升数学教学质量及促进教育发展有重要意义。实际教学中，教师可结合数学课程，合理的设计生活化教学模式及结合实际生活举例，通过知识的生活化展示，加强学生对数学知识的理解与记忆，提高学生的数学综合素养。