初中数学合作式教学探究

孙萍

【摘 要】对于初中学生来说，初中数学在学生的学习中占有很重要的地位，合作式教学已经越来越被老师所关注。合作式学习对学生来说，可以提升学生的合作意识，培养数学的思维能力，从而提升学生的综合能力，这些对学生来说是至关重要的。本文通过论述合作教学这一教学方法的意义，也提出了一些方法指导教师在日常教学中应该怎样进行合作式教学，提高教学质量和教学效率。

【关键词】初中数学；合作式教学；教学方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0140-01

合作教学方法已经得到了广泛的应用，并且在教学中取得了不错的成绩。但对于初中数学教学来说，许多老师在运用这个教学方法时，有些“生硬”，不够灵活，很难高效地发挥出合作教学方法的作用。这也就要求教师对合作学习这个教学方法进行更深入地了解，根据学生特点，灵活运用。

1 小组合作学习对初中数学教学的意义

初中数学教师传统的教学方式存在一些的问题，就是不能让学生真正的喜欢上数学这门学科，不能让学生从心底里对数学这门学科产生兴趣。造成这种状况的原因，也在于数学老师不能意识到学生的个体差异性，不能因材施教，有针对性的进行教学。所以，初中数学教师要在领会小组合作学习的教学方式上，调动学生学习的积极性，对不同阶段的学生，采取不同的教学方式，从而保证学生能够有效的参与到小组合作学习中。使学生的数学知识和数学素养能够得到一定的提升。而且对初中学生来说，小组合作模式也让学生可以积极参与到学习中，感受到合作的重要性[1]。

2 初中数学课堂上如何开展小组合作学习

2.1 科学安排供学生进行合作学习的知识内容

初中数学老师组织的小组合作学习活动，要想达到教学目的，就需要初中教师可以根据学生的具体情况，为他们科学合理的安排小组的合作学习内容。具体来看，初中数学老师为学生所安排的学习任务和内容，应该区别知识的难易程度，并且激发学生的学习兴趣，促进学生共同合作学习。

初中数学老师安排学生进行合作学习的时候，必须保证所分配的问题具有一定的探讨意义，可以打开学生的思维局限，积极参与到小组讨论，得到问题的答案，从而使学生学会合作，也对数学知识产生学习兴趣。另外，在初中数学教学中，不能因为追求合作学习的成功，而给学生安排一些比较简单的问题，这些问题的讨论价值不大，学生即使成功的解决了问题，也会因为太简单，而没有成就感，这样也就违背了让学生进行合作学习的

初衷。

2.2 帮助学生养成互动学习的良好习惯

合作学习，就是需要在学习过程中，每个学生都能够积极参与到学习活动中，不能置身事外，而是要充分调动自己的知识，配合小组成员，共同完成老师布置的任务。因此，初中数学老师就需要有意识的培养学生互动学习的良好习惯，对学生进行合理的分组，保证各小组结构合理。同时，初中数学老师也要教会学生正确的表达方法，以保证学生可以在进行小组讨论时积极发言讨论。如在进行“圆”这一知识点的教学时，可以按照学生的学习水平进行分组，并制定小组合作学习的规则，从而保证学生合作学习的效率。

2.3 建立有效的合作学习评价机制

合作学习中，必须要具备一个环节——评价环节，这个环节很容易被学生和老师忽视，但是这个环节却是非常重要的，因为只有通过评价，才可以使学生在合作学习中，感受到付出和努力的结果，更有成就感，也可以更好的鼓励学生积极参与到学习中，感受到合作的重要性。评价形式可以是小组互评，也可以是小组内互评，以及老师的总结评价。当然，在评价以后，教师也需要进行指导、总结和归纳，从而为以后小组合作学习提供一些指导意见。

综上所述，小组合作学习对初中数学教学来说，具有很大的帮助，也为数学教师提供了一种新的教学思路。在新课程标准下，初中数学的教学方法在不斷的改进，想要达到好的教学效果，还需要初中数学教师可以根据学生情况，灵活运用合作学习的教学方式，提高教学

质量。

【参考文献】

[1]李序昌.初中数学合作学习存在的问题及对策研究[J].成功（教育版），2009（8）.