高中生物细胞学知识的有效学习方法和策略

王文选

【摘 要】细胞学知识是高中阶段生物学习过程中的一个重点内容，对整个高中生物知识体系构建起着重要的影响。在教育改革的环境下，学生应该不断地探索适合自己的有效学习方法，从而更好地发展自身的学习能力。本文针对高中生物细胞学知识的有效学习方法和策略展开一番阐述，以供参考。

【关键词】高中生物；细胞学；方法；策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0071-02

生物是一门经常会被我们忽视的学科。高中生在学习的过程中往往会忽视生物知识的内在底蕴，只关注生物知识的表象，用死记硬背的方式学习，致使在学习的过程中只能学习到一些皮毛，给高中生的个人未来发展带来了很大的影响[1]。因此，为了使高中生能够更好地学习，应该转变传统的学习思想，放宽自己的眼界，积极探索更多有效的学习方法，学会将教材中的生物知识转化为自己内在的知识，做到能将其灵活地应用在现实问题中，促进自身的全方位发展。

1 使用灵活的方法记忆基础知识点

细胞学是高中生在高中生物课程中要学习的入门知识，是整个高中生物知识体系的基础，其中涉及到了诸多的知识点，要想有效地掌握细胞学内容，必须学会灵活地掌握这些基础知识，在此基础上展开深入地探索，解决更多地问题。死记硬背固然是一种记忆的有效方法，然而，高中生的学习任务非常地繁重，一味地死记硬背对在整个高中学习都会产生不利的影响，并且死记硬背的结果也不是很理想的，很容易忘记。因此，高中生必须学会使用灵活的方法记忆基础的知识点，同时还能帮助高中生在这个过程中养成良好的学习习惯。

有的高中生习惯使用思维导图的方法记住知识点。在记忆知识点时，经常会出现的一个问题就是会选择独立地记忆，这种记忆结果是零散的，不利于知识体系的构建。而通过思维导图的使用，可以从“中心”开始，顺着“线索”，一点点地进行摸索，逐渐将整个脉络都清晰地显示出来。如高中生在记忆组成细胞的化合物这一关键内容时，将这部分的主要内容——化合物，首先写在纸上面，之后再凭借自己的记忆将与之相关的内容一点点地添加上去，化合物下面的分支是有机化合物和无机化合物，无机化合物下面的分支是水和无机盐……这样，当回忆完成后，再将自己绘制的思维导图与教材上的内容进行对比，查漏补缺。这样，等过一阵子，再次使用这种方法，检验自己的记忆程度，从而在有序的练习中提升记忆的效率和质量。高中生要将自己在不断的学习中绘制的思维导图保留下去，作为不断完善自己的证明，并不断探索更有效的学习方法。

2 探索生活中的细胞学知识

生物本身就是一门与我们的生活息息相关的学科，因此，作为高中生物的入门知识，高中生在学习细胞知识时就要开始养成良好的生物学习习惯，将细胞学知识与现实生活密切地联系在一起。高中生要积极探索生活中潜藏的细胞学知识，获得发现的眼睛，找到现实生活与学习之间的关联，这样，也能激发高中生对生物的兴趣，看到生物学习的意义和生物知识的魅力。如通过细胞学知识的学习和在生活中的探索，先了解到切洋葱时人经常会流泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，这种物质存在于洋葱细胞的液泡当中；还了解到了血型系统是根据红细胞膜上表型抗原关系分类的；又如还尝试着使用煮熟的土豆、胡萝卜和双缩脲试剂代替了氢氧化钠试剂和琼脂块，进行了细胞大小与物质运输的关系的实验，用生活中常见的物品作为替换材料，实现起来更加方便和安全等。这样，通过不断地探索，发现生活中存在着很多的细胞学知识，而这些知识在课本上很少显露出来，只有高中生保留着一颗好奇心，才能真正地发现它们，发现这些潜藏在生活中的一份份惊喜。细胞学是高中生物学习的基础，也是一类非常丰富的知识，在现实生活中有着诸多的体现，高中生一定要善于挖掘生活中的细胞学知识，给自己的学习历程添砖加瓦，打造良好的基础。

3 学习从多种途径掌握新信息

教材是学生学习的主要途径，却并不是唯一的。为了自身更好地发展，高中生应该学会主动探索学习的新出路，学会学习。通过对现在的高考题进行分析，可以看到对生物知识的考察并不局限在教材中的内容上，越来越多的实时话题、教材上没有的经典问题等出现在了试卷上。因此，为了更好地迎战高考，也为了扩宽高中生的眼界，应该学会从多种途径掌握更多的与细胞学相关的信息，扩充资源库，丰富自身的视野。

首先，网络是必须要积极利用的一种信息来源。网络当中充斥着大量的新信息，高中生在接受细胞学教学的同时，也要积极探索网络中最新的与细胞学相关的知识，如HIV细胞有望被摧毁、干细胞治愈疾病的最新研究等，这些先进的知识都有可能成为高考要面对的问题，需要得到足够重视；其次，要积极运用社会环境资源。高中生要积极尝试走出校门、走进社会，学会从图书馆、动植物馆、野外基底等途径获取生物信息，提升对社会环境资源的利用率，获取更多的有关于细胞学的相关知识。总而言之，高中生要善于从除教材之外的各种途径掌握新的细胞学信息，扩宽视野。

4 加强对错题集的整理和利用

细胞学是高中阶段生物学习的基础，同时也是学习过程中的一个难点。细胞学的知识看似简单，但是由于抽象性较强，并且知识点众多等原因，在做题时经常会遇到困难，很多高中生难以做到举一反三。因此，学生应该不断地进行学习上的反思，找到自己的缺点，及时地进行查漏补缺。加强对错题集的整理和利用，能够将错误学习的资源有效地整合到一起，成为促进学习的重要助力。

在细胞学学习过程中要善于将自己的错题记录下来，养成良好的学习习惯，及时地翻看错题集，避免再出现同样的错题。其实在老师的带领下，很多高中生都养成了收集错题的良好学习习惯，然而大部分高中生在面对同一道或一类问题时还是会出现错误，这说明学生对错题集的利用还是不到位。在翻看错题集的过程中，学生不能只是看，还应该去掉解题过程，再次将题目做一遍，如果问题能够顺利地解决，那么就可以专注在这道题目中的知识点上；如果还是会错，那么就应该找找自己的原因，将这一类型的题目搜集起来进行集中巩固，避免再次出现同样的错误[2]。针对细胞学这一部分的内容，将这一阶段的错题分为了不该错的题和不清楚的题，不该错的题指对题目中的概念原本很清楚，但是由于马虎等原因，导致了错误，如在讲生命系统的结构层次时，上面写了“病毒不属于任何一个层次”，却片面地将其认为成了病毒不属于生命，在做题的时候就出现了问题；不清楚的题则是指一些信息新颖的题目，这类问题主要就是要多积累，并且要学会将教材上的知识举一反三，找到共同点，慢慢地也能找到解决问题的思路。

5 积极与他人进行沟通学习

学习是一个漫长的过程，也是一个互助的过程。细胞学是高中阶段生物教学的起点，因此，需要高中生加入足够多的耐心和细心，为整个高中阶段的生物学习奠定出扎实的基础。在细胞学学习过程中，高中生要善于与他人进行沟通和交流，在遇到独自一人无法解决的问题时，要积极地向他人求助，不论是老师还是同学，尽快地找出解决问题的方法。同时，学生也要积极学习他人的学习方法。很多时候，学生是看不到自己的缺点的，而通过与老师、同学的交流，才能真正地发现自身的不足，并且获得有效的意见，改正自己的错误[3]。并且，学生还可以主动和他人组成互助小组，一起研究和探索细胞学知识，提升学习的乐趣。

细胞学是高中生物学习的起点，也是高考的重点，在学习的过程中一定要牢牢地把握好基礎，不断地探索有效的学习方法，提升对知识的理解能力和内化程度。高中生要学会使用灵活的方法掌握基础的知识点，奠定好基础，并且要善于挖掘生活中的细胞学知识，学会从多种途径了解更多的细胞学内容，学会主动地学习，另外，还要不断地加强反思行为，通过错题集的整理利用和与他人的沟通交流来提升自身的学习能力。

【参考文献】

[1]刘依然.学好高中生物细胞学概念图构建的精髓所在[J].农家参谋，2017（16）.

[2]王楠.高中生物《细胞的结构》迷思概念探查及概念转变研究[D].华中师范大学，2017.

[3]杜淑萍.浅析四个高中生物学基本原理的应用条件与方式[J].中国校外教育，2015（24）.