以专业为导向 探索高职数学教学新模式

郭海龙

【摘 要】数学作为高职教育中的重要学科，对学生就业后的发展有着深远的影响，而学生的学习效率也深受教师教学模式的影响。基于此，本文先分析了传统授课模式的弊端，再根据问题的根源提出进行以专业为向导的高职数学教学新模式的主要策略。

【关键词】专业向导；探索新模式；高职数学教学，教学新模式

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0029-01

为了满足社会实用性人才的需求，提高学生就业率，高等职业院校的教育水平成为目前社会的热点问题。而如何解决问题也成为讨论的关键。本文将通过分析高职教学中存在的一些问题，从高职院校长远发展的角度和满足学生需求方面，探索实际可行的以专业为导向的高职数学教学新模式。

1 分析传统授课模式的弊端

高等职业教育本身意义是要以学生的实践性为主，理论性为辅，而传统的授课方式恰恰相反。传统教学形式过于古板，教学内容枯燥单调，不能很好的将理论与实践结合教学，导致学生普遍对数学教育兴趣不高，教学效果不太显著。另外，由于传统的师生观念和教学观念，高职数学教育一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，教师只管完成任务式的输入数据，使学生全程缺少参与性[1]。在教学过程中也缺乏与学生沟通，无法调动学生主动学习的积极性，严重降低了高职数学教学的课堂

效率。

2 无法开展以专业为向导的创新性教学的根源

高职数学教育专业师资力量薄弱，教学资源稀缺是目前高职数学教育无法改变传统授课方式进行创新性教学的主要原因所在。相较于全日制本科教师的专业要求，高职教育学校普遍缺乏引进数学教育专业人才。另外，高职院校对老师的培训不够专业与及时，这将直接导致高职数学教育无法有效开展以专业为向導的创新性教学。

3 进行创新性教学的主要策略

高职教育要求理论与实践并行，以理论为基础，强化实践能力。教师应该积极创新思想，结合学校自身条件和师资力量，通过优化课程安排和修订讲授内容来进一步切实贴合学生专业需求。而探索符合学生需求的教学新模式的主要策略有以下两点。

3.1 根据专业需求选择性学习

数学作为当代教育的重要学科之一，在高职院校的课程扮演着举足轻重的角色。学习数学是建立学生的逻辑思维的过程，是培养学生文化素养的重要基石。高职院校中传统的广撒网的学习方式不但会使学生产生厌学心理，而且也无法扎实掌握就业必需的数学知识，因此，高职院校的数学教学要贴合学生的专业应用，避免出现学而无法致用的局面。除此之外，高职院校要针对不同专业领域的学生制定不同的数学学习计划，要达到标准，教师需要准确划分专业所需的数学基础知识，学生深入学习各专业的必学内容，灵活地将所学的数学知识运用到专业课的实践中，如此相辅相成，才会提高学生的学习效率，增加数学与就业工作的实践性。

3.2 改变授课方式进行创新性教学

为了更好地进行创新性教学，教师首先要优化传统的教学思想，积极接收时代潮流，将课本上的知识与时事或娱乐新闻相结合进行趣味教学，从而提升学生学习的兴趣。老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者和促进者。要引导学生通过分析问题来寻求解决问题的方法，提高学习效率。如教师可以创立课上讨论小组，要求每个学生要以组为单位对每一章节的部分知识点展开深入讨论，探索不同的解题方法。通过适当的活动组织不仅突出学生的主体地位还锻炼了学生自主学习的能力。

综上所述，切合专业为导向进行数学教学是高职数学教学的重要手段，更是学生以后完全胜任工作岗位的基础。现阶段我国的高职数学教学模式还存在着许多隐藏的问题，这就需要教师积极开拓新领域教学，根据高职数学教学的现状做出改变，并提出有效的解决对策。在探索过程中教师要注意加强师生之间的互动，激发学生的数学学习兴趣，重点培养学生的自学能力，从而培养出社会主义现代化建设需要的实践性人才。

【参考文献】

[1]张婷.基于分层教学的高职数学课程改革的探索与研究[J].新校园（上旬），2017（2）.