以“项目+竞赛”模式引领计算机专业创新实践能力培养

【摘 要】随着科学技术的不断发展以及网络的不断普及化，计算机专业已经成为热门专业，这也代表我們国家对计算机专业的重视。因此，本文主要针对计算机专业进行了相关研究，首先应该明确现在的计算机专业中仍然存在一系列的问题，这些问题一直在阻碍着计算机专业水平的不断提升。所以，许多学校也为此尝试了许多方法，“项目+竞赛”模式就是在这一环境中产生的。本文主要分析“项目+竞赛”模式对计算机创新实践能力培养的作用，以及将该模式运用到计算机创新实践能力培养中的方法，以此促进计算机专业不断进步和发展。

【关键词】“项目+竞赛”；模式；计算机专业；创新实践能力；培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0012-02

我国的教育发展越来越快，许多学校也在尝试不同的方法来推进课程改革，以此来不断提升专业课程的效率和质量。本文主要分析计算机专业关于创新实践能力培养的尝试，随着网络和科技的不断发展，计算机专业越来越热门，但是，在现在的计算机专业中仍然存在许多问题，因此，学校推行“项目+竞赛”模式，将其引入到计算机专业中，希望在此基础上能够增强计算机专业的创新实践能力。

1 计算机专业的现状

1.1 理论多于实践

现在的大学教学课堂中，大部分老师都是根据教材对相关的知识点和内容进行分析讲解，以此来提升学生的理论能力和水平，但是这样的教学方式导致大学生普遍存在“纸上谈兵”的情况，计算机专业的学生的实践经验得不到有效提升[1]。对于计算机专业的学生来说，他们更重要的是将所学的理论知识能够熟练地运用到实际问题中，以此来解决各种问题，这才是计算机专业的学生应该具备的能力。因此，对于现在的计算机专业的课堂，教师较多重视理论知识而忽视实际操作的存在。

1.2 专业知识有一定的滞后性

计算机专业是在网络和科技不断发展的背景下逐渐成为热门专业的，这也就意味着与计算机有关的东西更新速度都是非常迅速的，这对计算机专业也提出了更高的要求。但是，许多计算机专业所学的知识还停留在以前未更新的阶段，学生所学的知识存在一定的滞后性，这些知识点不能很好地和时代接轨，跟不上时代的步伐，导致计算机专业的学生所用的教材也存在滞后性，所学的知识也不能满足信息快速更新的社会的要求，这样的学习大多是无用的。

1.3 缺乏创新

社会之所以能够快速发展并创造更多的财富，都与人类的创新分不开，如果我们一直维持着原来的状态，只会一直停留在原地，永远不会向前迈进，这在计算机专业中也是同样需要注意的问题。但是，现在的计算机专业的学生缺乏创新性，他们更多地是寻求安逸的生活。创新性的缺乏，导致计算机专业的发展一直受到阻碍，计算机专业的学生其学习方法和能力也一直维持着原来的水平，这在某种程度上来说是一种退步，因此，必须注意计算机专业能力的创新性培养问题[2]。

2 “项目+竞赛”模式对培养计算机创新实践能力的作用

2.1 有利于通过实际活动提升学生的专业实践能力

在大学的计算机专业，大部分学生学习的都是理论知识，很少会接触实际操作，这样会导致他们出现“纸上谈兵”的窘境，而“项目+竞赛”模式可以很好地帮助学生避免这样的窘境发生。学生在大学时期可以通过各种不同的项目和竞赛活动，增加参与实践的机会，而不只是通过课堂来学习理论知识，这样能帮助学生在实际操作和活动中提升自己的实践能力和水平，通过实际操作让学生有机会将所学的理论知识融入到实际操作中，这样才能达到解决实际问题的真正目的[3]。

2.2 能够让学生了解最前沿的信息

在课堂中学习相关的理论知识，通常凭借的是教材，但是由于教材具有一定的滞后性，它往往不能得到及时的更新。但是对于计算机专业的学生来说，跟上时代的步伐是非常重要的，计算机专业是依托网络而逐渐发展起来的专业，网络消息的快速传播要求计算机专业相关的内容必须与时俱进，而这在课堂上根据教材来学习是无法达到的。因此，通过“项目+竞赛”模式，可以帮助学生通过实际的活动，来了解计算机的最新动向，这使得学生能够站在计算机相关消息的最前沿研究和分析问题。

2.3 通过“项目+竞赛”的模式，能够帮助学生不断创新思维，有利于计算机专业的创新

传统的计算机教学环境让学生处在一个舒适的环境中学习，这让学生觉得太过安逸而不会产生改变的念头，这对计算机专业的创新造成了很大的阻碍。因此，可以通过“项目+竞赛”模式，让学生参加各种项目和竞赛，通过和同类人的交流和碰撞，产生不同的新想法，同时让自己离开舒适区，让自己产生竞争的意识，在这样的环境中不断进步，不断提升自己的创新水平，以此促进计算机专业的发展和进步。

3 以“项目+竞赛”模式引领计算机专业培养创新实践能力的方法

3.1 开设不同类型的项目和竞赛，让学生有机会进行更多的实践

为了促进计算机专业创新实践能力的培养，国家和社会可以积极推行各种不同的项目和竞赛，并设立相关的福利政策，这些都能激发学生参与竞赛或是申报项目的兴趣，有了动力就会有进步，当国家积极推行了相关的政策和福利，让许多学生看到了动力，学生自然会为之不断努力，这也能给学生提供更多的参与实践的机会，对学生计算机创新实践能力的培养有促进作用。

3.2 学校可以通过多种形式让学生参与各种项目或竞赛，以此提升学生的能力

学校也可以给学生提供多种途径和渠道，让学生有平台来增强自身的创新实践能力和水平。因此，学校可以开展许多项目和竞赛，让学生能够有平台来参与其中，在竞赛或完成课题的过程中，学生的创新和实践能力自然会随之提升。如学校可以通过“校企合作”的方式让学生有平台可以提升自己的实践水平，同时能够帮助学生在实际操作过程中发现自己的优缺点，发现创新点，以此来提升学生计算机创新实践的能力和水平[4]。

3.3 通过研究课题和参加比赛，提升学生的创新实践能力

在计算机专业教学中，在“项目+竞赛”的教学模式下，教师和学生可以共同完成产学研结合的科研项目，在提升创新能力的同时，也增强了师生间的交流。在学科竞赛中，也可通过师生共同参与来完成，学生主体参与，教师主动引导。学生在学科竞赛中发现的问题需要及时反馈，教师通过正确的引导，共同解决问题，完成学科竞赛。在此过程中，不但学生学到了知识，培养了创新能力；教师也可以通过学科竞赛中出现的问题，及时调整教学计划，理清学生学习过程中的重难点，做到有的放矢，共同进步。

4 结语

通过上述讨论，计算机专业逐渐成为热门专业，但是仍然存在一些问题，许多学校尝试将“项目+竞赛”模式引入到计算机专业创新实践能力的培养过程中，希望通过这样的模式来不断提升计算机专业学生的创新实践水平，以此促进计算机专业的发展和进步。

【参考文献】

[1]张书钦，董跃钧，董智勇.基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养[J].计算机教育，2010（17）.

[2]段明秀，何迎生，王从银，等.基于团队学习的计算机专业学生创新实践能力培养[J].吉首大学学报（自科版），2016（2）.

[3]王英杰.“众创空间”视角下计算机专业学生创新实践能力培养探索[J].湖北函授大学学报，2018（12）.

[4]马雪英，王衍.面向实践创新能力培养的计算机专业课程教学模式改革[J].计算机教育，2012（15）.

[5]辛明军，吴悦，郑宇.以创新能力培养为导向的计算机专业实践教学方法的探索[J].计算机教育，2008（8）.

【作者简介】

徐飞龙（1979～），男，江西高安人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：计算机应用。