初中语文多元化教学方法的应用研究

何银生

摘 要：初中语文课程是初中学习阶段的关键课程之一，面对新一轮教学改革的进一步深化，广大教师不但要充分注重教学的创新，更要做到从多方面提高教学的整体质量，注重教学方法的多元化应用。本文就初中语文教学多元化教学方法的现状加以阐述，继而对多元化教学方法的运用措施进行了详细探究，并通过对多元化教学方法运用的研究，最终达到对实际教学提供先进思维模式的教学目的。

关键词：初中语文;多元化教学方法;应用现状

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-082-1

新课程改革的实施，对当前初中阶段的语文教学提出了更高的要求，而采用多元化的教学方法是促进教学质量提升的重要途径，也是创新改革的关键举措，因此，一线教师要充分重视多元化方法的科学应用，为提高语文教学质量打下坚实的基础，并从理论层面的不断深化，以及实践过程中的反复验证，展现出其对促进语文教学发展的积极作用与重要意义。

一、初中语文多元化教学方法应用的现状

从当前初中语文多元化教学方法应用现状中不难发现，尽管多元化教学法的呼声很高，运用比较广泛，但其中仍不可避免地存在着诸多不足之处，这主要体现在以下两方面：

一方面，没有确定课堂主体。新的教学方法的应用注重强调学生的主体地位，而在初中语文课程教学中，一些教师并没有对此充分重视，他们的教学观念依然停留在过去，在课堂教学中，学生仍然处在被动位置。久而久之，学生的学习主动性、积极性始终得不到有效发挥，必然会造成学生学习效率低下的现象，更不能将多元化的教学方法的作用有效发挥出来。

另一方面，在语文多元化教学方法的应用过程中，缺乏师生间的互动，这是影响多元化教学方法的一个重要因素。我们知道，语文课程教学中涉及到的内容比较多，只有保持良好的师生互动关系，激发学生学习的积极主动性，才能真正有助于促进学生的良好发展。而在具体的教学中，多元化教学方法的应用并没有注重师生间的良好互动，还是采用传统的一言堂的方式，这使得学生在语文课堂上不能充分阐述自己的观点和意见，同时对学生思维能力的培养亦有着诸多不利。

二、初中语文多元化教学方法的运用措施

在初中语文教学中采用多元化的教学方法，需要有效地将其和实际教学的需求相结合，同时针对不同的教学环境选择与之相应的教学方法，进而充分发挥出多元化教学方法所具有的积极作用。而对于多元化教学方法的具体实施，我们可以从以下几方面进行简单的介绍，已达到抛砖引玉的效果。

第一，营造多元化教学方法应用的良好氛围。为促进多元化教学方法的合理应用，发挥其积极作用，教师需要及时的创新教学模式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生感受到多元化教学方法的不同效果。在运用多元化教学方法前，教师要结合学生的实际学习情况来制定相应目标，培养学生情感，加强学生想象力以及思维层面的认知。例如，教学中在学习到语文阅读内容的时候，教师要为学生营造良好阅读氛围，教授学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，通过分角色朗读以及默读等多种方式的运用，让学生对语文阅读产生不同的感受。

第二，分组教学方法的运用。在初中语文教学过程当中，分组教学方法的运用是比较重要的，它是提高学生学习质量的一个重要方法。新课程改革也对语文教学中自主合作学习探究理念进行过重点强调，因此，在语文课堂教学中，教师要充分重视分组学习教学模式的应用，制定科学的教学目标，为学生提出问题，帮助学生以小组合作的方式进行探讨，进而通过这種集思广益的学习方法，达到有效提高学生学习效率的教学目标。

第三，多媒体技术教学方法的运用。作为当代初中语文教师，必须清楚地意识到信息技术在教学中的重要位置，以及其对于有效提高语文课堂教学质量的关键作用。一方面，合理地将多媒体技术和语文课堂教学相结合，能为学生营造出动态化的教学环境，使所学内容能够以多种知识载体的方式呈现给学生，为学生的学习提供方便。另一方面，多媒体技术所具有的丰富资源，可以大大拓宽学生的语文知识面，使学生个性化的学习需求得到有效满足。同时，在多媒体技术的应用中，将语文知识通过音视频以及图片文字等形式加以呈现，这对冲击学生视觉感官就有着积极作用。例如：在学习木兰诗的时候，通过多媒体技术的运用，就能为学生呈现出动态的画面，将相关花木兰代父从军的影片在课堂中呈现，让学生更为深刻的理解花木兰这一人物形象，这对加深学生学习的印象，激发学生学习的兴趣都有着不可替代的积极地促进作用。

总而言之，在初中阶段的语文教学过程中，对多元化教学方法的应用，是有效促进语文教学质量提升的重要途径。教师在运用多元化的教学方法时，首先要突出学生的课堂主体地位;其次要增加与学生的互动。

在多元化教学方法上，教师一是要营造多元化教学的良好氛围;二是要采取小组合作的方法;三是要采用多媒体教学。只有这样，才能促进教学质量的提升。

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