浅谈小学低年级体育传统游戏的设计与运用

袁军

摘 要：传统游戏作为体育教学的一种开展手段，尤其在小学阶段体育课堂中深受广大师生的喜爱，因此根据学情的发展特征分析对此进行传统游戏设计具有十分重要的意义。本文论述了传统游戏的运用对小学低年级教师产生了积极的作用和良好的教学效果，同时提出一些合理化的建议。

关键词：学情;小学体育;传统游戏设计

中图分类号：G623.8文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-057-1

在整理文献资料的过程中，笔者发现教师在课堂中很乐意通过传统游戏的方式去开展体育授课，传统游戏既可以轻松带动学生的上课积极性，还可以有效地调动大家的集体意识。虽然教师对开展传统游戏比较重视，但是由于各种原因的限制，如学校领导对开展的态度不重视，器材的短缺等原因的限制，导致其开展普及的程度存在不足，需要进一步加大力度去指导学校教师加强传统游戏方面的认识。

一、小学体育课堂开展传统游戏的意义和作用

1.有利于小学生学习和掌握基本的活动能力

小学生在体育教学工作中培养走、跑、跳。投基本活动动作非常重要，传统游戏中的跳绳子、丢沙包、跳房子等游戏操作简单，对运动器材及场地要求也不高，能有效培养学生的基本运动能力。传统游戏有着丰富多样的运动形式，一般都在室外可以进行且很少涉及到一些贵重的体育器材。在室外开展练习让小学生呼吸到新鲜空气，享受阳光，加快学生的健康成长。

2.培养小学生的团结合作精神和竞技意识

民间传统游戏中的拔河、跳长绳等游戏需要多人参加，共同协作。游戏中对小学生进行分组竞技，促进同伴的合作、交往，激发学生的运动积极性，其中像叠罗汉等运动项目，在实际操作加入一些创编的动作及方法，可以发展学生的合作意识和竞技意识。

3.提升小学生在体育课堂中的学习效率

学生是课堂的主体，提升课堂效率的先决条件是提升学生的课堂参与程度，只有这样激发学生的学习积极性。通过传统游戏展开教学，将学生注意力集中起来，引发学生在游戏中思考，在游戏中感悟，从而有所收获。例如在传统游戏“喊数抱团”中传统口令内容单一、课堂氛围不够活跃，学生只是被动的做出反应，以游戏结束后觉得太枯燥乏味。如把口令设置为师：“双面胶”生：“贴贴贴”师：“双面胶”生：贴手心（脚尖、后背等）通过增加学生语言，让学生在课堂中参与进来，让学生们在体育课堂上学习更加轻松，更加有效率。

二、对传统游戏进行灵活改编和设计的思考

1.传统游戏的改编运用

随着社会的不断进步发展，传统游戏也在不断的发展和完善，针对小学生活泼好动的学情特点，对传统游戏进行合理、科学的改编是每个体育游戏中组织者的面临的一个重要课题，改编传统游戏要因地制宜、因人而异不能墨守成规。例如：“老狼老狼几点钟？”的游戏这是一个非常传统的游戏，但是不管多优秀的游戏，不断的重复会让小学生失去兴趣，那么根据学生学情的需求进行改编，不但增加了孩子的运动量，还能提升游戏趣味性。在传统游戏的应用过程中教师作为游戏的组织者和领导者，教师应多观察学生，掌握进程并控制和局面。同时在游戏过程中出现的问题及时补充说明，加以诱导，使游戏正确的顺利进行。

2.传统游戏的设计思考

传统游戏历史悠久，题材丰富，具体强身健体的作用，它的内容丰富且简单易行，根据学情进行有针对性的设计思考，设计出适合低年级小学生喜爱的传统游戏，例如：低年级学生对于跳跃的项目十分喜欢，如直接学习运动技能要求高的跨越式跳高、跳远等项目，会让学生失去兴趣，反而得不偿失。根据学情设计跳跃传统游戏“跳格子”不但练习了跳跃能力，还能在游戏体育传统游戏的乐趣。

有助于培養学习练习的积极性，激发学生的兴趣，是提高教学的一种有效方式。

3.传统游戏设计的原则

传统游戏的设计要合理、科学，不能墨守成规，要因地制宜、因人而异，并有一定的趣味性、实用性，只有在设计思考时就要遵循一些最基本的原则：趣味性、教育性、安全性、多样性等原则，这样能够让学生参与进来，并能产生良好的使用效果。

4.传统游戏设计的内容

传统游戏的内容丰富多彩，有走跑类、跳跃类、对抗类、投掷类等，其中跳皮筋、跳长绳、掷沙包是目前学习体育教学采用最多的传统游戏。设计传统要根据学生的实际情况，处于低年级的学生要选择一些通俗易懂的游戏内容，这样才能激发学生的活动的热情，同时传统游戏可以“一物多用”变化出更多的游戏玩法。

5.传统游戏设计的方法

传统游戏的设计方法，要明确游戏的目的、确定游戏方法、规定游戏规则、确定游戏名称等。通常传统游戏的设计方法有：模范法、借鉴法、故事法、创新方法，这些方法对设计优秀的传统游戏奠定的了良好的的基础。

传统游戏一直是体育教学工作中的重要组成部分。也是重要的教学内容与形式之一。在传统游戏的设计过程中，教师要根据学生的学情，关注个体差异，要对不同阶段的学生采取不同的方法，选择不同的内容和形式的传统游戏，提出不同的要求和游戏规则来运用满足每位学生，让每个学生都能参与游戏，享受游戏的快乐。

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