把劲使在恰当处

今年春晚小品《占位子》中，郝建到学校和众家长一起为自己孩子抢“学霸区”座位，闹得轰轰烈烈，最后发现走错了班级。一场闹剧，却反映了现实中部分家长的真实心态。从教以来，我的确接到过不少家长希望孩子进入“学霸区”的请求，他们似乎想通过为孩子获取类似“学霸区”的优质资源，来弥补自身付出的不足，用郝建的话就是“劲都使歪了”。

家长抢座位，无非是怕孩子坐在不显眼的位置，教师关注不到。特别是低年级的学生，年齡小自制力差，家长更为担心。座位靠后学生的家长，会误认为教师偏心，轻视了自家孩子，照顾了“关系户”。家长内心的种种顾虑是可以理解的，但在小品与现实中都备受关注的“学霸区”，到底对学习的影响有多大呢？

美国斯坦福大学曾做过实验，让510名学生选择自己最心仪的座位，结果大部分学生选择了中间略靠前的位子。第一排，有粉笔灰的污染;最后几排，现场感染力差;教室两侧，容易造成斜视。因此，在允许自主选择座位的情况下，勤奋好学的人首选中间靠前的座位，试图偷懒的人选择最后一排或最角落的座位，进入教室最晚的人往往只好坐在大家都不太喜欢的第一排。直觉告诉家长，中间靠前就是所谓的“学霸区”。但是，中小学教室里的座位一般不是学生自主选择，大多是教师依据学情安排的。在笔者的学习和工作生涯中，并没有发现成绩的好坏与座位有必然联系，坐在最后的大高个儿照样可以自觉完成任务，成绩优异;坐在教师眼皮底下最受关注的，照样可能屡教不改、学习落后。也有老师将特别调皮难管的学生安排在最好的位置，但“学霸区”也未能使这类学生变成“学霸”。由此可见，所谓的“学霸区”确实与学霸无关，座位并不能决定成绩好坏。

“学霸区”是有限的，虽然大部分家长希望自己孩子入座“学霸区”，但是总归有学生要坐到“非学霸区”，这个难题怎么破解，教师和家长又该如何把劲使在恰当处呢？

首先，采用“宝座轮流坐”的制度，减少个别学生对“学霸区”的垄断。在当前国内普遍还是大班额的情况下，座位的排列只能以“秧田式”为主，小组合作、U形、圈形等排座位的方式在大班额教室不易实现。面对这种境况，可以通过“轮座”来化解矛盾。先让学生按照身高在教室外排队，然后由矮到高进入教室，从第一组第一桌依次往后入座（注意是往后坐不是往第二组、第三组坐）;等第一组坐完了，再开始坐第二组，然后坐第三组、第四组。这样坐的好处是，每组第一桌同学和最后一桌同学身高差很小，为以后前后轮座提供基础。接下来，每周都要轮换座位，不仅左右移动，同时前后也移动。如此轮换，学生能坐到很多不同的座位，不会久占“学霸区”，也不会长期困在“养老区”，公平享用优质座位资源。全国优秀班主任、特级教师魏书生认为，座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应当充分考虑学生的自控能力强弱、互助能力高低等个性特点。因此，排座位还要考虑好动者与好静者搭配，学优生与后进生互补，为调皮的同学量身定制专座，请家长共同参与排座，等等，多种方式结合，按需变换，一切以有利于大家学习为前提。

其次，打造互动交流的课堂，调动全班学生的学习热情。传统的课堂上，教师站在讲台前照本宣科，这种走教案式的讲授很稳妥，没有出错的风险，但是如此刻板的课堂没有互动性，缺少活力，确实容易造成“养老区”的同学游离于课堂之外。要想让全体学生都活跃起来，教师必须多与学生近距离接触，时常从讲台前走到学生中间，甚至走到教室最后去，特别是要多关注角落里的、不举手的、好动的同学，来到他们身边看看作业、问问题目，通过机敏的临场评价引导学生从“最近发展区”开始学习。经验丰富的教师还能依据学情变化改变教学环节，优化教学效果，通过对一些开放性问题的探讨，鼓励学生发散思维、大胆思考。“蹲下来看学生”的于永正、诙谐幽默的薛法根、激情飞扬的窦桂梅，这些特级教师没有一位是固定在讲台上授课的，而是走到学生中间跟学生一起读、一起写、一起说、一起玩，他们说自己教的不是语文，而是孩子。当全班学生的热情都被调动起来，感到自己就在课中央，那么，他们无论坐在什么位置，都能集中精力学习，哪怕坐在最后一排也劲头十足。

最后，引导家长注重亲子陪伴，激发孩子学习的内驱力。很多像郝建这样的家长，把劲都用在争夺外部资源上，如花巨资购买学区房、给孩子报若干个补习班、送孩子上国际学校、学习不好便送出国留学等，以为给孩子提供了最好的物质条件就是一个负责的家长，过于强调外部资源对孩子成长的作用，殊不知陪伴才是激发孩子学习的重要内驱力，忽视亲子互动才是“劲都使歪了”。所以在教育孩子的过程中，家长和老师要多在激发孩子学习内驱力上使劲。实践中发现，家庭教育到位的孩子，潜能更容易被激发，更能成为学霸。家长只有多点时间陪伴孩子，关注学习进展，时常督促指导，适时心理疏导，才能引领孩子朝着正确的方向发展。在个人成长过程中发挥决定性作用的是内部因素，良好的学习习惯、科学的学习方法、坚持不懈的态度等才是保证好成绩的必要条件，像座位这样的外部因素只是辅助功能。教室的任何一个位置都可以坐着学霸，学霸坐到哪里，哪里就可以称为“学霸区”，可以说是先有学霸然后才有“学霸区”。

老子《道德经》云：“天之道，利而无害;人之道，为而不争。”老师和家长就要把劲使在恰当处，给孩子更多的陪伴和指导，多在个体内涵发展上有所为，认认真真、脚踏实地陪孩子共同走好每一步。

【卞华锋，江苏省苏州工业园区星澄学校，一级教师】

责任编辑︱谷 月

读者热线：010-62027830

投稿邮箱：zgdy_guancha@163.com