2019年新时代亚洲儿童发展论坛在沪举行

11月22日，以“把最宝贵的东西给予儿童——亚洲儿童教育事业实践探索”为主题的2019年新时代亚洲儿童发展论坛在上海举行。论坛由中华人民共和国教育部、上海市人民政府指导，中国宋庆龄基金会、中国福利会、联合国儿童基金会驻华代表处共同主办，中国宋庆龄基金会培训交流中心承办。

中国宋庆龄基金会副主席于群出席开幕式并致辞。国家督学，教育部基础教育司原副司长，中国陶行知研究会专家委员会副主任郑增仪主持论坛并作总结发言。论坛分别邀请了来自中国、日本、韩国、乌兹别克斯坦的5名中外专家发表主旨演讲。

于群指出，中国党和政府的高度重视是中国学前教育事业发展的重要保证，也是中国共产党“以人民为中心”发展理念的重要体现。中国宋庆龄基金会自1982年5月成立以来，始终秉承宋庆龄毕生追求的事业，践行宋庆龄“缔造未来”的殷切嘱托，积极开展有益于青少年健康成长的公益活动。学前教育是一项伟大、崇高、奉献的爱心事业，也是一项长期、复杂、艰辛的系统工程。期待各位嘉宾在研讨交流中，收获知识、提升能力，收获情谊、增进感情。期待亚洲各国携手遵循儿童心身发展规律，实施科学教育方法，大力营造全社会关心支持学前教育的良好氛围，为亚洲各国儿童健康快乐成长成才作出积极贡献。

本次论坛旨在为亚洲各国搭建互相学习借鉴、交流研究儿童发展有益经验的平台，探索符合本国国情的儿童发展之路，探讨儿童发展理念、方法和政策，造福亚洲各国儿童，为建设人类命运共同体贡献力量。

中国宋庆龄基金会副主席于群出席开幕式并致辞

国家督学，教育部基础教育司原副司长，中国陶行知研究会专家委员会副主任郑增仪

主持论坛并作总结发言

来自中国、日本、韩国、乌兹别克斯坦、新加坡、马来西亚、巴基斯坦等10个国家的250余名中外学前教育专家和嘉宾与会。大家纷纷表示，通过聆听本次论坛，收获了学前教育的新思路、新理念以及丰富的教学技和实践，是一次中外教育教学交流的好机会。

上海宋庆龄学校校长封莉容的演讲围绕宋庆龄先生核心教育思想“把最宝贵的东西给予儿童”展开，围绕着“爱”这一关键字展开了充分的阐述。指出孩子一生的美好奠基是要得到爱的浸润，要让孩子在满满的爱中成长为天使，老师要让孩子在充满爱的环境中成长，让孩子怀着梦想去缔造一个更美好的未来。通过宋庆龄先生的教育思想，把懵懂稚嫩的幼儿培养成积极向上，对家庭、社会、国家有着责任感和使命感的社会主义接班人。

宋庆龄作为新中国的缔造者之一、国家名誉主席、中国福利会创始人，提出要把最宝贵的东西给予儿童。第二次世界大战期间，为救助战乱中的孩子奔走疾呼，身体力行捍卫儿童的生命权和受教育权，始终以儿童为本，教育思想中饱含着慈母般的挚爱与深情。她从世界的眼光、历史和未来的高度，站在国际主义和全人类利益立场上去思考、期待儿童的成长与发展。

宋庆龄先生的大爱精神，已成为宋庆龄教育思想的追随者、践行者、矢志不渝的信仰！80多年来，一代又一代的中福会人怀仁爱之心，倾全部之力，守护儿童、关爱儿童、教育儿童，并为之不懈奋斗!

上海市托育管理服务中心主任茅红美表示，根据各级政府的管理职责和管辖范围，分级分层分类明确管理职责，建立托育服务的管理网络，在明确上海市市托育机构的管理主体和相关部门职责分工，形成相关职能部门各司其职、协同推进的综合监管机制。

全国十大教书育人楷模、全国模范教师，特级校长，宋庆龄幼儿园名誉园长,宋庆龄学校校长，正高级教师封莉容作《仁爱无疆，缔造未来》发言

上海市早期教育指导服务中心、上海市托育管理服务中心主任，正高级教师茅红美作《2019上海市托育服务的理念与实践》发言

日本筑波大学教授、博士生导师，国际保健福祉系统学会会长安梅敕江作《云计算支持系统和纵向联合研究—儿童保教中连接科学和实践的桥梁》发言

韩国教育大学儿童早教学院教授吴采善作《韩国幼儿教育的发展方向和任务》发言

乌兹别克斯坦新加坡管理发展研究院高级讲师阿兹扎·图雅伽诺娃作《创新教育技术和教育驱动力，游戏在教育中的作用》发言

在托育机构的教养理念，她提出，要了解、顺应婴幼儿的身心发展规律；尊重儿童个体发展差异；站在儿童的视角看世界。提供儿童成长不可或缺的关键经验；保护儿童与生俱来的好奇心和探索兴趣；养成儿童终身发展所需的良好习惯和品质。以养融教的生活内容，以成熟促发展的游戏内容，以关键经验整合多领域发展的活动设计

早期教养旨在托育机构、家庭和社区的关系中,通过全面、启蒙性的刺激和体验促进儿童健康快乐成长，并为未来的幸福生活做好准备，形成健康的体能、聪明的大脑、友善的交往、积极的情感、良好的习惯。

比如培养灵巧双手，在动手操作中促进精细动作、认知等方面的发展；倾听、表达、交流、阅读等关键经验；养成伶俐的口齿，与大胆表达的习惯。通过有意识地创设锻炼身体平衡能力的运动环境，锻炼和提高婴幼儿身体平衡能力、肢体协调运动能力；音乐和律动、儿歌、童谣、粗大动作。

通过手工、泥工等，色彩、线条、想象、创造、表征、表现等关键经验，养成初步的审美情趣。在建构活动中进一步强化和应用感知探索、数型空间的关键经验。

另外，每年为常住人口适龄幼儿家庭提供6次以上公益免费的科学育儿指导服务，开展“互联网”+上海科学育儿指导项目。

茅红美表示，托育服务是事关民生的大事，是国家重大人口战略的支撑，是上海地区可持续发展的基石，任重而道远。

日本筑波大学教授安梅敕江在演讲中表示，儿童保育教育对提高实践质量至关重要。二十多年来，运用联合研究和云计算支持系统，开展日本儿童和教育工作。通过联合研究，记录成人的赞美、眼神交流、尊重儿童、社会交际等对儿童的纵向影响。结果显示，高质量的保育和教育对儿童未来社会能力的发展具有正向影响力，运用云计算也是提高质量循证保教方法的有效途径。

具体来说，从1998开始，在超过100个日本中心地区募集了4万多份有关观察信息通讯技术的问卷调查，从孩子的独立性、反应能力等10方面开展研究，客观而全面的评估关爱孩子人员和孩子互动的质量等。我们的网站系统通过权威专业人士，增强育儿人员和孩子们自身的能力来促进高质量育儿战略等。

韩国教育大学儿童早教学院教授吴采善介绍了韩国教育的情况，她通过对韩国的儿童教育发展历史解读了韩国教育的变化和模式。历史上，韩国的幼儿教育机关一直是由教育部负责幼儿园，保健福利部负责托儿所，所以行政部门形成了二元化。因此幼儿教育政策也分为以幼儿园为中心的幼儿教育政策和以保育设施为中心的保育政策。

韩国幼儿教育管理和政策经过了长期的调整，相关制度不断健全和完善。2017年新政策指出，通过教室革命的公立教育革新作为国政课题，并提出修订以学生为中心的教育课程作为细部课题之一，以学生为中心的教育课程的修订增加了保障幼儿和小学生的适当学习时间和休息时间的法制化。为了具体体现国政课题和实现起跑线平等，韩国实施了无偿公立幼儿教育一元化的幼儿教育革新方案，取得了良好的效果。

乌兹别克斯坦新加坡管理发展研究院高级讲师阿兹扎·图雅伽诺娃在发言中表示，在乌早期教育实践中，利用现代化、高科级手段帮助激发幼儿的好奇心、开发幼儿潜能、培养良好习惯、学习科学方法等取得了良好效果，有效地促进幼儿身心健康成长。比如通过游戏方式，可以让孩子从传统角色向创新角色转变，从各种游戏中养成形成热爱国家、热爱自然的良好习惯。

教育部基础教育司原副司长郑增仪最后做了总结发言，他表示，本次论坛围绕“把最宝贵的东西给予儿童----亚洲儿童教育事业实践探索”主题，在热烈、开放、积极的氛围中进行了自由交流对话，达到预期目标。通过此次论坛，在做好学前教育方面有三点启示：一是要帮助孩子迈好人生的第一步；二是要牢固树立学前教育以人为本的教育理念；三是要牢固树立坚持科学的、符合幼儿成长规律的教育方法。