大数据时代下班级信息化管理模式的研究

唐克明

（泸县玄滩镇玄滩中心小学校，四川 泸州 646000）

【关键字】大数据；信息化；班级管理

0 引言

伴随着科技的飞速发展， 中小学生对电子产品的依赖越来越强烈， 教师对班级的管理、 教育也迎来了新的挑战。 大数据时代应当把握时机，顺应发展，充分发挥信息化的优势， 引导中小学正确认识电子产品，建立电子信息化管理模式[1]。 为学生的和谐发展奠定坚实基础，强化群体合作意识,激发学生的参与热情。数据信息化处理对培养民主、自由、平等、公正、自理、自主的创新型人才具有重要的意义。

1 对电子产品的认识

教师、家长、学生都需要提高对电子产品的认识，学会正确的有节制的使用电脑、手机、学习机……现代教育信息数据的共享化加大。 而我们的教学管理也应该伴随着信息化， 进入一个全新的信息化管理模式。班级管理也要随着信息现代化的变革展开。 让身边的电子产品为班级的管理带来便捷， 同时也给我们的管理使用带来了负面影响。 我们可以充分利用智能手机来记录班级的点点滴滴，分享给家长、孩子，使孩子们学会分享和感恩， 使家长可以快捷地了解孩子在学校的品行、学习、生活等状况，充分利用电脑网络传递信息， 加强家校、 师生的沟通。 使得班级工作做到公开化，透明化[2]。 我在学生中建立了QQ 群，家长中建了微信群， 让学生与老师、 家长与学校老师有了交流讨论的平台， 促进了思想的沟通和学法的交流。 我还经常在里边上传一些孩子获得成功的照片和数据， 定期的上传每周每学月的学习生活品行记录情况， 让家长和孩子共同分享。

2 信息化管理班集体制度建设

2.1 建章立制信息化

1）班纪班规电子文档化。充分利用wod 文档ppt 演示文稿易于修改和播放的优越性， 定期在多媒体白板上阅读学习。 如管理中经常使用了这些文档：（1）班主任寄语：“相信自己行， 合作大家行， 创造才最行”、（2）班干部名单、（3）班级温馨提示、（4）值日班长安排、（5）学生座次表、（6）小队人员名单、（7）卫生打扫保洁轮次表、（8）午餐就餐考勤表。 定期使用这些文档便于核对学生信息变化情况， 更好地及时的联系家长，促进了教育的多元化。

2）班级制度定期征求意见，民主投票修改，实行再学习提高。 比如制定班级操行评分管理制度。 就每期经班委讨论修改，全班举手表决通过，再由班委、小组长执行。

2.2 实施监督信息化

（1） 对班级制度的实施与监督采用文笔与电子表格记录双管齐下。 每周将操行评分表打印分组下发到每一个组长手里， 要求她们按照评分制度严格检查登记，并告知同学得分扣分原因。

（2）周末班委处理并公布。周末班队课前由班长安排两人以上的班干部将文笔记录情况录入电子文档，并且利用QQ 群微信群向同学、 家长通报每一个孩子的本周表现情况。 如图2 所示。

图1 班级操行评分管理制度图（部分）

图2 表现统计图

针对班级同学一周内的表现情况， 可以开展一系列具体措施，如：

（1）管理评价公开化。 每周小组内公开成员品行、学习、 生活情况， 展开批评与自我批评， 总结经验教训。

（2）每两周一次全班性公开评价，开展各种经验交流，树立好的榜样。 促进待改进学生的进步；例如：我班何明友开学初小组周评价， 组长同学都反应他常常不完成作业， 还经常放晚学去网吧打游戏， 上课打瞌睡玩游戏机等。 经过周评价展开批评与自我批评。 并要求他向优秀组员曾琳洪学习。 我又通过微信向他的家长反应， 互通情况， 交给家长疏导孩子思想和监督作业的好方法。 到期末何明友终于成了一个听话的好孩子，而且每一科都到达了优良的成绩。

（3）每月公开评价一次，让家长参与孩子评价，促进孩子找到目标和榜样。 充分发扬民主， 让孩子们管理班级，构建和谐文明的集体，在班上做到有法可依。让班纪班规约束问题儿童的思想和行为。 孩子的思想品行受社会、家庭的影响较大，但是通过民主管理，制定详尽的班纪班规， 实施操行量化扣分管理， 能真正约束孩子的品行， 改变他们的不良行为习惯。 每学期初民主选举建立健班级家长委员会组织， 制定详细的品行常规和一日常规， 认真组织全班同学学习小学生守则和操行评分细则， 通过集体学习， 分组民主表决， 让这些制度深入问题儿童的内心， 让他们明白什么该做什么不该做。 充分发挥小组合作互助学习和管理的作用。 针对大班额难辅导， 管理难周全的特点教师精力有限。 因此发挥小组长的管理领导作用和家长委员会的作用就显得尤为重要。 让学生管学生， 家长评价孩子反馈学校， 锻炼一批班级骨干学生， 真正做到了家校共育， 让他们依托操行评分精细化的管好每个孩子， 教师通过家长和班委干部的评价， 定期评比表扬激励。 从而促进孩子们改掉坏习惯， 转变学习方式、思想作风。 达到从内心想去做事，争当积极上进、学习努力的优秀学生。

（4）反馈各方评价情况，综合及时的评价每一位孩子，及时引导促进改正。 例如：在月评价时，第10 小组的同学对本组陈xx 的评价是：爱偷懒，不关心集体，还欺压班上的小同学， 只有爱打球、 爱上体育课， 还说“他喜欢××女同学”。收到这组同学们对体育尖子陈xx这样坏的评价， 班主任并没有当即找他谈话， 而是利用QQ 群平台单独找他私聊， 在聊天中班主任肯定了他的很多优点， 指出一些待改进的习惯后， 该学生觉得班主任对他很好， 于是提出了要调座位， 而且要与××女同学同桌。 于是我对他说：“只要你心里有她，又何必要坐同桌呢！ 改掉你的一些坏习惯， 相信她会喜欢上你的。”通过这一次QQ 聊天后，这孩子变了，变得更体贴老师了， 更服从组长的安排了， 写字作业更认真了。 在毕业统考时他夺得了我班第10 名的好成绩。

3 总结

学生上网玩电子产品应当疏导，不能见着就没收。引领学生分清时间、 地点， 有节制的上网了解有用的信息数据，从而帮助学习，成就人生。 只有学生认识到网络、电子产品是学习帮手，才能做到有效的使用[3]。只有学生正确使用了网络， 家长们了解了网络信息化， 班级管理才能顺利的实现信息化， 才能正真减轻班级管理负担，才能真正做到家校、师生沟通。