微信公众平台在高中思想政治课中的实践应用

侯德丽

摘 要：当下移动互联网的发展给教育行业带来了新的变革，从教学工具到教学内容的传播都在经历着深刻的变化和革新。微信公众平台作为信息传播的工具在教育教学领域也被广泛使用，将微信公众平台“玩转政治课”应用于课前、课中、课后教学的各个环节，实现思想政治课教学与互联网技术的深度融合，可以为学生提供方便快捷的学习体验，增强教学效果。

关键词：微信公众平台；思想政治课；实践应用

思想政治学科，有其自身的特点和规律，是一门传播知识、塑造价值观、提高判断力以及阅读力的综合学科，学生需要大量阅读相关政治常识和时事资料。而微信公众平台可以将文字、图片和有声视频有机融合并第一时间通过微信呈现到学生面前，打破传统课堂教学的界限，让学习变得触手可及。

鉴于微信公众平台对思想政治课教学尤其是时政信息传播的巨大价值，本人在教学实践中做了大量的尝试，在微信平台发布以高中思想政治为主要内容的优质阅读素材供学生阅读和学习，以此拓宽学生的学习渠道，满足学生自主化、个性化学习的要求，提升学生学习效率，开阔学生视野，增进师生感情。下面以《政治生活》“中国共产党：立党为公 执政为民”（以下简称“本课”）为例，从课前预习、课堂授课、课后复习三个环节来探讨微信公众平台在思想政治课教学中的具体应用。

一、课前指导：自主学习，新课铺垫

课前预习是授课的重要环节之一，良好的预习习惯会给学生带来事半功倍的效果，对学生自主学习能力的培养有着不可替代的作用。然而，学生对思想政治课传统的预习任务往往不够重视，预习常常流于形式，落不到实处。所以，教师可以尝试利用当下流行的微信公众号这一平台布置预习任务，提升学生自主预习的积极性。在上新课前，教师可以将本课的课标要求、教学目标、教学内容结构、教学重难点等发布到微信公众平台，学生根据教师提供的自学提纲，自己动脑动手，努力搜集资料，为掌握新知识做好知识和心理方面的铺垫，这一过程正是锻炼自主学习能力、增强问题意识的过程。教师可以通过微信平台提供的统计数据监督学生的预习情况，还可以通过留言功能实现双向互动，对学生的预习活动进行全面指导。

例如，笔者在教学本课前一天便在微信公众平台“玩转政治课”上传了本节课的预习要点，并将教材新增部分“习近平新时代中国特色社会主义思想”的主要内容、重要意义及其思维导图附上，既让学生对新授课有一个整体的把握，又让学生知道“习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分”，深刻感受党的指导思想是不断发展、与时俱进的。之后，笔者在平台上给学生布置了思考题：如果你是一名共产党员，为了实现宁夏人民的根本利益，应该如何尽自己的一份绵薄之力？并让学生搜集优秀共产党员的先进事迹资料。在预习的过程中，学生会发现问题、思考问题，微信公众平台这一新颖的学习形式，也会调动学生学习的积极性，使得他们更加主动地去完成任务。而且，教师可以通过平台提供的关注人数、阅读次数、转发次数等统计数据，了解学生的预习情况，及时掌握学生的疑难点，并根据情况进行针对性的指导。

二、课中引导：恰到好处，知识内化

课堂教学是教育教学活动的主阵地，充分利用课堂时间进行有效的学习活动，能使学生把课前预习的知识内化于心。教师可以利用微信公众平台展开政治教学活动，最简单的方式就是在教室的多媒体设备上安装电脑版微信，登录微信电脑客户端，找到订阅号，打开相关的信息即可；也可以在浏览器直接输入“微信公众平台”，输入账号密码，登录后，找到相关素材。这两种方式的前提必须是教室联网，如果教室没有网，则可以用教室电脑远程操控办公室的电脑，打开电脑版微信客户端，打开订阅号里的相关资源。

比如，笔者在教学本课时，在内容导入环节，通过点击电脑版微信，进入我的微信公众号“玩转政治课”，让学生观看课前上传好的视频 《中国共产党与你在一起》，让学生感受8900多万共产党员和13亿人民在一起，为了每一个普通老百姓的梦想而努力奋斗着，充分体现了中国共产党崇高的执政理念。随后根据课堂的需要，笔者通过我校官方微信号“银川市实验中学”，查看历史消息，找到今年6月份的一条题为“银川市实验中学第二十期学生业余党校培训班结业典礼暨第二十一期学生业余党校培训班开班仪式”的消息，以此为背景，让学生进行课堂讨论：我校新一轮的业余党校即将开班，我们班有四个积极分子名额，大家会推选谁呢？这一讨论激发了同学们的参与热情，大家开始认真思索哪位同学符合积极分子的要求，哪位同学真正做到了无私奉献，让学生自己用心发现身边的榜样，感受榜样的力量。然后再次回到微信公众号“玩转政治课”，观赏视频《信仰》，这是一部共产党员流血牺牲的抗战史，一部共产党人艰苦奋斗的建设史，通过视频引导学生思考科学理论对行动的指导意义，感悟中国共产党的伟大行动与其指导思想是分不开的，从而达到政治认同。

微信公众平台在课堂中的穿插使用，起到了很好的衔接作用，也让学生深刻体会微信平台储备信息、展示知识的强大功效，从而鼓励学生关注并使用优质的微信公众号。这样，利用微信公众平台，学生学习的积极性被调动起来了，预习知识得到了内化，情感态度价值观也在不知不觉中得到了升华。

三、课后辅导：巩固复习，拓展延伸

学生对政治课的学习，仅仅靠课堂四十分钟是远远不够的。教师该如何引导学生高效利用课余时间？微信公众平台是一个很好的渠道。首先，教师可以在微信平台布置课后作业，针对作业中的疑难点，教师要随时进行辅导；其次，教师可以将课件、教学设计、微课等上传到微信平台，让学生根据自身需要反复查看在课堂上没弄明白的知识点，弥补课堂上错过的精彩环节；最后，教师可以将课堂上没时间传授的、与课本知识相关的知识拓展传到微信平台，让学生接触课本之外的信息，增加知识储备，既激发学生的学习兴趣，开阔他们的视野，又提升其分析和解决问题的综合能力。久而久之，思想政治课实现了从课堂到课外的延伸，学生也能融会贯通，将学到的知识自觉地付诸实践，内化于心，外化于行。

例如，笔者在讲完本课后，在微信公众平台“玩转政治课”发布了相应的作业，作业一：观看电影《冯志远》，并结合本课知识，撰写800字以上的观后感。学生作业收齐后，教师将优秀的观后感挑选出来，上传到平台进行展示，在鼓励优秀作业的同时，对其他学生也是一种启发，鼓励大家互相借鉴学习，共同进步。作业二：结合前一框题，画出有关中国共产党知识点的思维导图。这种探究式作业需要学生启动大脑，积极探究，前后联想，梳理知识结构，学生交回来的作业果然很惊喜，跟党的最新政策接轨，与时俱进，且作业五彩缤纷，无一雷同，显示了学生们巨大的创造潜力，达到了复习运用的目的，也方便后期巩固。紧接着，笔者上传了“钱学森入党的故事”，让学生感受老一辈共产党员对共产主义的执着精神和强烈的爱国情愫；还上传了“震撼到发抖！前无古人！中国竟然真的消灭了一片巨型大沙漠”，让学生再次重温王有德等优秀共产党员防沙治沙的故事，从中体会中国共产党作为中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队是多么的伟大，中国共产党的性质决定了除了代表最广大人民的根本利益，没有自身的特殊利益，感悟中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，中国共产党人的初心和使命，是为中国人民谋幸福，為中华民族谋复兴。

通过上面的案例，大家可以了解到笔者在课前、课中、课后是如何利用微信公众平台给教师授课带来帮助，给学生学习带来便利的。这也是在教育信息化不断深化的背景下，利用信息技术的成果革新授课和学习方式的探索。高中思想政治课教学理念和教学方式的变革已向纵深推进，为适应新形势下的教学改革，政治教师应充分利用微信及微信公众平台辅助学科教学。如何利用和发挥好微信公众平台的功效，需要教师和学生的共同努力，互相促进方可有真正的进步。