探讨初中英语教学中学生创新能力培养方法

杨建荣

创新是指以现有的思维提出有别于常规的见解和想法，对传统的旧事物进行改造，創造出新事物，并取得积极的影响效果，是人类特有的实践能力和认识能力，对社会的发展起着巨大的推动作用，也是当今时代我国的新课程改革发展融合的新理念，对基础教育的发展起着重要的动力推进作用。中学英语教学作为基础教育的重要内容之一，为提高学生的科学语言能力和交流能力起着重要的教育作用。因此，必须顺应改革的要求，在初中英语教学中不断培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，保证英语教学的质量。

1. 初中英语教学中学生创新能力培养的意义

1.1 响应新课程改革，推动改革进程

新课程改革是以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，以时代的发展要求为导向，全面推进素质教育，为我国培养具有优良综合素质的人才，提高我国的国际竞争力。随着信息时代的高速发展，新世纪对人才素质的需求更大，新课程改革也逐渐注重对学生个性创新的培养，重视以学定教、以学生为主体，关注对学生的自主能力和创新思维能力的培养。在初中英语教学中加大对学生创新能力的培养是有效贯彻新课程改革的理念、推动改革进程的重大举措，可以有效地提高学生的自主学习能力，锻炼创新思维能力，为国家发展奠定优良的人才基础。

1.2 提高学生的综合素质水平

学生的综合素质不仅包括思想道德素质、认知理解能力、身体素质和心理素质等，还包括自主创新能力。英语作为一门国际语言，对与世界各国进行交流起着举足轻重的作用。初中阶段作为孩子从幼稚向成熟迈进的过渡阶段，是学生成长的关键时期。对此，初中英语教学应顺应时代的发展需求，对学生的创新能力进行培养，锻炼学生的创新思维，激发学生的自主学习能力，不断完善提高自身的综合素质水平。

2. 初中英语教学中学生创新能力培养的措施

2.1 创新教学理念

教学理念是教学的基础和灵魂，对教学活动的展开起着关键性的指导作用。因此，要在初中英语教学对学生的创新能力进行培养，必须创新教学理念，转变传统的填鸭式教学，改变不平等的教学理念，注重学生的个别差异，平等对待每一位学生，激发学生的自主能动性，鼓励学生主动接受知识，而不是被动地接受教育，压抑思维活性。教师应该以引导者的身份循循善诱，减轻学生的心理压力，尊重学生的个性差异，鼓励学生自主思考发散思维，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高创新思维能力。

例如，在《介词用法》这一课时，教师可以先举例表示时间的介词运用，对不同介词的用法进行简要概述后，提出问题，引导学生自主思考讨论介词的用法，激发学生的创新能力，自主总结熟练各种介词的用法，真正达到教学的目的。

2.2 创新教学方法

教学方法是教师在教学过程中为实现教学目的而采取的方式、手段的总称，对教学质量起着重要的影响，也是初中英语教学中培养学生创新能力的重要内容。正如孔子所说：“工欲善其事，必先利其器。”因此，在教学中要创新教学方法，突破传统一板一眼的应试教育，充分调动学生的学习兴趣和积极性，达到教学效益的最大化。例如，在讲解英语课文时，教师可以利用多媒体技术播放与文章有关的小短片，吸引学生的注意力，带动学生投入进课文的学习中去。在授课时可以创设教学情境，鼓励学生自主演绎课文内容，贴近生活日常，更好地激发学生的兴趣，积极思考活跃思维，营造良好的教学氛围，在实践中培养自主创新的能力。

2.3 丰富课外活动

陶行知曾经说过：与其坐而论，不如起而行。教学活动的进行不只是传授理论知识，更重要的是回馈到实践中去。因此，教师在课堂教学之余，还应该丰富学生的课外活动，将英语知识灵活应用到生活中。例如，在新课完结时，教师可以让学生运用所学的知识自行创设简单的情境对话制作成小视频，这样不仅可以让学生充分掌握所学知识，还能让学生活跃思维，提高创新能力，在实践中体验英语的乐趣。

3. 结束语

总而言之，初中英语教学中学生创新能力的培养是新时代教育发展的重要内容，具有时代意义，需要社会的共同努力，在研究探讨中得出相应的对策，让学生们在英语学习中提高创新能力，成为新时代的创新型人才。

（作者单位：江西省丰城市拖船镇初中）