小学英语绘本阅读对英语综合素养的提升的探究

吴晴梅

英语作为一门语言学习，需要学生进行大量的阅读，尤其是“原汁原味”的英语阅读。《英语课程标准（2011版）》提倡教师可以合理地开发与利用课程资源，扩展学习的渠道。因此，教师可以采用英语绘本阅读，用生动有趣的情节、插图与主题来吸引学生的学习目光，同时培养学生的英语语感。英语绘本阅读就像是一个充满神奇吸引力的吸铁石，调动学生的英语兴趣，从而在英语的课堂中焕发出新的生机，促进学生英语学习的全面发展。

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个方面。小学作为英语学习的基础阶段，应该得到教师的重视，在课堂中着重培养学生的英语核心素养发展，从而为以后的英语学习奠定良好的基础。英语绘本阅读能够有效地激发学生的学习兴趣，从而在英语阅读的过程中，不断地积累学生的英语综合实力，帮助学生更好地认识英语文化，塑造出标准的双语交流人才。

1. 语言能力：绘本阅读让学生敢于开口

语言能力主要是指学生对听、说、读、写的理解与表达。在传统的小学英语课堂中，由于学生刚开始接触英语，那份陌生感总是让学生羞于开口，或是学生能力不足，不敢开口，这就抑制了学生对英语学习的热爱。绘本阅读的方式，用生动有趣的方式，为学生创设一个轻松的学习情境，让学生敢于开口，从而提升语言能力。例如，教师在讲授“hello”时，需要让学生听懂、会说“Hello/Hi.”“Goodbye/Bye-Bye.”“Im...”等，为此教师可以展示教科书上的蝴蝶页Welcome to English的彩图，吸引学生的兴趣，然后鼓励学生进行情境对话，帮助学生开展英语交流活动。英语语言能力的提升，不只是要学生敢于开口，更需要学生能够在生活中得以运用，能够在写作中下笔有神。

2. 学习能力：绘本阅读让学生主动学习

学习能力主要是指学生应该有自我提升的意识，以及主动学习的能力，从而实现英语学习的目标，促进自身的综合发展。首先，主动学习是一个让学生终身受益的能力，也是学生在学习道路中必不可缺的能力。在英语绘本阅读中，教师可以引导学生结合图片，同时联系上下文的意思，对整个文章进行理解。例如，对于《A Red Coat》这篇文章，教师可以采用小组合作的方式，设计一个“acting time”要求学生对绘本故事进行改编，详细分工，最后进行表演。这种方式让学生能够在彼此帮助中，形成自主学习的意识，同时也能够拉近学生之间的情感关系，增强学生的人际交往能力，这对于英语学习的综合素养来说至关重要。

3. 思维品质：绘本阅读让学生善于质疑

思维是创造力发展的重要因素，小学生作为独特的人，是具有独立意识的个体，倘若没有良好的思维品质，谈何创造，因此小学英语教师应该在课堂中关注学生的思维品质发展，善于发表自身的见解，从而加强自身的发展。例如，教师在讲解My Days of the Week时，可以向学生提出一个问题：“同学们，每个星期你们是怎样度过星期六与星期日的呢？”学生的回答五花八门，此时的教室就像是一个知识的发源地，各种不同的声音诉说着他们的想法，学生作为听众，可以将声音进行吸收，从而拓展了自身的思维。

质疑是批判性的思维，在小学英语的课堂中，教师应该鼓励学生提出自己的疑惑，从而对每一个知识进行判断，形成一种主观的意识。例如，在讲授完My Days of the Week时，教師询问学生：“你们还有什么疑问吗？大胆地说出来，说不定老师有奖励。”此时有学生问：“老师，书里说星期天是放松的时间，为什么要给我们留作业呢？”此时教师可以针对这个问题向学生做出解释。有质疑就会有成长，教师只要回答得当，便能够帮助学生在英语课堂中塑造出优秀的思维品质。

4. 文化品格：绘本阅读让学生勇跨文化

英语的新课标强调英语教学应该促进学生理解外国文化，形成跨文化的意识，具备跨文化交流的交际能力。小学生就像是一张白纸，教师可以对其进行外国文化教育，让学生了解本国文化的同时也能够接触外国的文化，从而产生一定的外国文化意识，这对于学生的英语学习有着至关重要的作用。例如，在英语的表达中，我们发现他们的对话是直接的，不像中国文化的委婉，同时在很多语言表达中也不尽相同。比如“dear”的汉语意思是“亲爱的”，多用于表达夫妻与情侣之间的关系，但是在国外则多用于亲情之间。因此教师需要让学生认清这些中外文化的语言差异，这样学生才能在英语学习的道路上越走越远。

总而言之，优秀的英语阅读绘本是儿童精神成长的营养大餐。儿童文学作家林良先生曾经说过：“度好的图画书的孩子，一定对世界有不同的人生观，能领略不桶的真理与智慧。”在小学英语教学的过程中，采用绘本阅读的方式，能够帮助学生更好地认识英语，同时对学生的英语核心素养的培养有巨大的推动作用。核心素养是学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。英语核心素养是提高学生解决英语问题的重要素养与能力，因此英语课堂中，教师应该关注并坚持学生英语核心素养的培养。

（作者单位：山东省临沂市临沂第二实验小学沂龙湾校区）