我国职业教育国际化现状及发展探究

林震 梁茵茵

[摘           要]  职业教育国际化已成为高职教育发展的必然趋势，我国职业院校积极探索国际化合作，取得了不少成绩，也存在不少问题。分析我国职业教育国际化发展的现状，研究目前存在的问题和挑战，并提出促进我国高等职业教育国际化发展的思路和建议。

[关    键   词]  职业教育;国际化;现状分析

[中图分类号]  G710                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）05-0022-02

为了更好地推动高等职业教育向高速化、创新化方向发展，教育部专门做出了详尽的规划，即《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，该规划强调要在三年内持续强化我国高等职业教育的国际影响力。目前中国具有世界上最大规模的职业教育，而职业教育要实现跨越式发展，响应好国家“一带一路”倡议，助力我国优质产品走出去，引进境外良好的资源，强化与信誉度高的国际组织、跨国企业及职业教育发育程度较高的国家之间的友好合作与交流，构建与国际接轨的职业教育质量标准体系，探索中外合作办学的新途径、新模式是职业教育国际化当务之急。

一、我国职业教育国际化现状

（一）充分吸收外国经验

这些年来我国职业教育借助持续性的学习，吸取国外先进的经验，导入具有合理性与完善性的职业标准、专业课程等一系列方法，取得了一定的成绩，主要表现在：共同创建了一批高水平课程，共建高水平专业、实验室或实训基地;建立了较为成熟的教师交流、学生交换、学分互认等合作关系，与此同时，博采众长，结合中国国情及职业教育特色，创新构建中国职教新模式，形成中国职教新经验;积极推动中国职业教育与世界发展中国家密切合作，输出相关技术标准，开展技术援助和培训，推动中国职业教育国际化工作多元发展。

近年来，广西经贸职业技术学院积极推进现代化办学体系的构建，学习并借鉴国外优秀的办学经验和做法，学院根据自身专业发展需求，结合行业发展方向，开展旨在引导和支持学院特色专业与海外一流专业合作，形成一批对接世界先进水平的符合国际化教育标准的专业群。与国内知名企业开展深度产教融合，建设专业及课程标准化体系，陆续打造出区内一流、国内领先的教学成果。与此同时，学院高度重视国际交流与合作。2014年建立了学院国际交流与合作的工作体系和组织架构，积极发挥对国际化发展工作的领导作用，从组织机构、协调运行、经费保障等方面强化学院国际交流与合作发展的管理和指导。学院在发展战略规划中积极落实中央精神，明确了面向以东盟国家为主的国际化办学发展战略与定位，将对外人文交流工作作为学院发展规划中的重要组成部分，制订了办学国际化发展战略和中长期规划及实施方案，以提质增效、内涵发展、服务国家人文交流和“一带一路”倡议为重要目标，为区域经济建设和社会发展服务。

（二）努力加强国际合作

学习、借鉴、吸收、本土化是我国职业教育快速发展的重要因素。职业院校积极与发达国家共建师资培训基地，学习并引入西方国家先进的办学流程，导入健全化的产品、服务与技术标准、借鉴先进的管理方法等。不断强化与国际大型企业的合作与交流，共同打造国际化人才培育基地。根据《2018中国高等职业教育质量年度报告》的相关数据可知，2017年，我国与国际交流更加密切，涉及国家28个，共建项目更是惊人，达到了960个，在高等教育总数中所占比重非常大，占到了41.8%。广西经贸职业技术学院全面贯彻落实自治区党委、政府关于对外开放的决策部署，落实自治区教育厅实施教育开放的政策措施，充分利用好地缘优势，借助中国—东盟博览会等国际交流平台，深度融入“一带一路”建设，以“文化搭台、技术唱戏”为思路，创新性地开展对外人文交流工作，秉承“共商、共建、共享”的理念，坚持“引进来”“走出去”的工作机制，制定和完善科学、有效的管理机制为保障，积极构建三平台（伊尹学堂、电商谷、衣路工坊）、两中心（中华民族优秀传统文化传承中心、中国-东盟青年创新创业支持中心），构建传播中华文化的“朋友圈”，助力打造“广西名片”。

（三）吸引大批国外留学生

在“一带一路”合作及共建人类命运共同体倡议背景下，越来越多职业院校加大对跨文化交流的研究及实践，不断完善办学环境的国际化，构建了良好的国际化办学机制，招收国外职业教育留学生的数量越来越多，截至2017年，全日制国外留学生招生比例实现了历史新高，达到了11500人，与上一年相比，增长了六十五點二个百分点。其中有八个省份，即浙江、山东、江苏、云南、北京、广东、海南、贵州留学生人数突破了400名。

（四）世界影响日益显著

通过“请进来，走出去”战略，我国职业教育发展几十年来已经沉淀了较为丰富的办学经验，一大批职业院校已步入国家级示范院校，学生在世界职业技能大赛上屡创佳绩。再加上伴随中国越来越多的企业走出去的过程中，我国职业教育走出去的专业技术技能人员以及在企业所在国培养的当地人才彰显着越来越多不可替代的作用，在职业教育服务构建人类命运共同体的建设中发挥了建设性作用，做出了应有的贡献，世界影响力越来越大，已发展成为世界职业教育界高度关注的领域，更是发展中国家学习的榜样。据2017年的相关统计数据可知，该年共有353所高职院校的专任教师服务“走出去”企业国外指导时间高于10人天;有284所职业院校的在校生参与境外实习突破了10人天，与上一年相比，分别增长了118%和51.9%。自2016年起，广西经贸职业技术学院依托优势特色专业——烹调工艺与营养，携手合作企业希尔顿，与东盟国家合作院校签订《“伊尹学堂”中华民族美食文化传播与技艺传承国际交流项目合作协议》，共同建设“伊尹学堂”国际交流项目平台。2017年，学院先后在泰国清迈远东大学、马来西亚精英大学、马来西亚成功礼待大学等多所高校挂牌成立“伊尹学堂”中华民族美食文化传播与技艺传承基地，面向合作院校师生开展中华传统民族饮食文化体验与传播活动，培训东盟国家青少年学员500人次。活动中，学院注重丰富项目内涵，从单一到发散，借助“美食+太极、美食+养生”等主题活动，不断扩大中华优秀传统文化在东盟国家青少年中的影响力。这些项目促进了中外职业教育的教学理念融合，提供具有适应国际化人才需求的特色职业教育，为国（境）外的交流学生提供不一样的学习体验

“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”。广西与东盟国家的地缘关系使广西高校在开展对外人文交流工作时，有着民俗相近、人缘相亲的优势。广西经贸职业技术学院从战略高度进行顶层设计、实施改革，发挥国际化办学的引领作用，创新性地推进对外人文交流工作，构筑广西职教服务企业“走出去”品牌，搭建民心相通的桥梁，唱响“一带一路”时代和声。

二、我国职业教育国际化面临挑战和困难

当前经济全球化促进了商品、资本、人员和信息流动，让生产者有了更大市场、消费者有了更多选择，拓展了各国发展空间。我国顺应经济全球化潮流，积极参与地球村的建设，急需越来越多能参与国际事务的综合型人才，如此说来，在未来我国职业教育将迎来更多的發展机会。国家层面应切实落实职业院校能更多走出去、请进来的激励与保障政策，真正让职业教育国际化从“活跃”到“成气候”。与此同时，顺应我国融入世界经济，坚持在开放中分享机会和利益的发展定位，那么参与国际事务所必需的外向型文化素养及更高的人才培养质量标准等，应成为我国职业院校调整治学方针、人才培育目标、师资团队建设、专业与课程内容设计、就业服务面向以及预算安排等重要领域重新审视的课题。

三、我国职业教育国际化对策

（一）用国际标准要求自身

职业教育发展历程中，发达国家高度重视职业教育在经济建设中不可替代的作用，因此这些国家的职业教育模式已成为世界各国争相学习的对象。这些国家制定的行业标准也逐渐成为当今许多国际和区域性行业组织采用的标准。我国正在构建具有中国特色的现代职业教育体系，必须兼收并蓄发达国家好的经验和做法，结合中国国情，形成高标准本土化的办学经验和模式，从而培养既能服务国家经济发展，也能参与国际事务的高素质技术技能型人才。

（二）强化培养外向型人才

在经济全球化时代背景下，发展外向型经济已是大势所趋。大力发展更高水平、更高层次的外向型经济已成为全国各省市自治区对外开放的核心要义。地方政府要求社会各界通力合作，力促外向型经济上新高，因此，人才发展面临巨大挑战，主要表现在人才培育国际化程度偏低，拥有国际战略眼光、掌握国内外市场脉搏、了解国际规则与惯例的兼具高知识水平、高技能水平的外向型人才极度匮乏。因此职业教育要培养高素质外向型人才，必须着重解决主要解决外向型创新人才培育的三大突出问题：（1）是什么，即外向型人才的核心概念;（2）做什么，即实验实施路径;（3）怎么做，即人才培养模式。最终实现外向型创新人才培养逻辑从线性向融合过渡。

（三）打造国际交流合作标杆

作为与行业企业发展共生的职业教育，在“一带一路”的建设中，必须要勇于作为，积极伴随企业走出去，在企业所在地开展企业所需中方员工及外方员工的培训工作，如鲁班工坊;与此同时，积极鼓励毕业生到海外就业创业，参与更多的国际事务。此外，国家应进一步落实职业院校师资队伍走出去，开拓视野、学术交流、学历深造及合作交流的保障机制，强化高水平专业及师资队伍建设，进一步优化具有跨文化融合的办学机制和环境，提升办学对外开放的程度，打造更多具有国际水平的教育资源和平台，吸引更多的国际和区域性组织支持和参与，在办学条件允许的情况下，不断提升国外职业教育留学生的招生比例，进而使国家职业教育的国际影响力实现大幅提升，更好地服务国家对外开放的战略。

四、结论

职业教育要以国家战略及社会经济发展的需求作为人才培养的指南，以促进教育与政府及企业的有效沟通及良好互动，人才供给适配性才会变强，有效度才会提高。毕业生能留得住，上手快，快速做出贡献，这些才足以证明职业教育为国家对外开放战略及区域外向型经济快速可持续发展提供了可靠的人力资源保障。在国家“一带一路”共建人类命运共同体的今天，职业教育国际化工作必须得到应有的重视。

参考文献：

[1]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社，2012.

[2]上海市教育科学研究院，麦可思研究院.2018中国高等职业教育质量年度报告[M].北京：高等教育出版社，2018.

编辑 张 慧