士官职业技术教育“三层化”实践教学内容体系研究

焦准　张蓉

[摘           要]  针对士官教育的特点，提出构建士官职业技术教育实践教学体系应遵循的原则，在此基础上搭建“三层化”实践教学内容体系的基本框架，分析实践教学内容体系四个教学模块的具体内容。

[关    键   词]  士官职业技术教育;“三层化”;实践教学体系

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0064-02

军队士官主要在部队基层一线服役，充当着兵头将尾的角色，《全军士官培训总体规划》中明确指出：士官队伍是部队战斗力的重要组成部分，是部队专业技术、作战训练和教育管理的重要骨干力量。军队士官教育具有鲜明的岗位指向性，因此实践教学是士官教育中突出重要的环节，如何科学设计士官教育实践教学体系，规范实践教学内容，是目前士官职业技术教育需要深入研究的问题。

一、实践教学体系构建的原则

实践教学是培养高素质技能人才的重要手段，构建科学、高效的实践教学体系，对提升教学效益、提高人才培养质量具有重大意义，在构建士官职业技术教育实践教学体系时，主要遵循以下原则。

（一）理论教学服务实践教学的原则

士官职业技术教育教学体系中，理论教学应围绕实践教学展开，实践教学体系是整个教学体系的核心。针对部队岗位需要，增加实践学时，让学员在实践中巩固有用、管用的理论知识，提高学员的动手能力，才能实现培养目标。

（二）整体优化原则

实践教学体系是一个有机整体，只有各个要素合理搭配，统筹兼顾，才能达到最优化的效果。实践教学体系作为一个完整的有机联系的系统，需要每个环节不断提升，才能保证实践教学体系高效、高质量地运行，为学员的发展创造良好的环境。从实践教学的层次来讲，各环节之间要从基础到全面，从单一到综合，从基础到专业，实践内容从感性到理性，从易到难，实践形式从低级到高级的发展过程。

（三）以培养技术应用能力为主线的原则

应用是应用型人才培养的目的。构建实践教学体系，要满足部队需求，学以致用，其关键是培养学员部队急需的技术应用能力。以应用为主旨和特征构建实践教学体系，要紧紧围绕职业岗位需要的各项技术能力分析实践教学体系的环节、内容和要求。在此基础上通过实践教学的教学保障建设构筑实践教学体系的保证体系。

（四）贴近装备、贴近岗位的原则

贴近装备的实践教学才能满足与部队装备保障相适应，贴近岗位的实践教学才能满足学员部队任职需求。这就要求实践教学体系的构建必须与士官任职岗位能力需求保持高度一致，实践内容要紧贴新大纲规定，实践教学条件要真实复现部队训练情境，实践教学组织方法与部队同步，实践教学考核要严格按照部队训练考核大纲标准。

二、“三层化”实践教学内容体系的基本框架

构建内容体系是落实实践教学目标、提高实践教学质量的根本策略，构建“三层化”的实践教学内容，即基础实践层、专业实践层、综合实践层，分别突出基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练三大模块，同时将“双证”纳入教学计划，突出实践教学的地位，其最显著的特点就是适应部队对专业人才的需求，与部队装备发展相适应，如下页图所示。这一实践教学内容体系以职业能力为主体，以分层递进方式安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，使学员在实践教学中学到必备的、完整的、系统的应用技能和技术。

（一）基础实践层

着力培养学员的基本技能，强化课内实验、实训，打好学员专业基础实践和军政训练基础。基础实践层是通过基础实验室、军事体能技能训练场、政治理论专修室等教学平台，并借助一定的规范化措施，使学员进行基础实验课、上机、队列训练、体能训练、轻武器射击训练、单兵战术训练等，培养学员独立实验的基本技能和方法，并提高军政素质，为后续的第二层次实践环节做好准备。

（二）专业实践层

强化学员专业实践能力。专业实践训练主要培养学员对装备的操作使用和维护保养能力。在分析部队维护实际需要的基础上，梳理典型实践教学科目，通过校内专业实验（习）室、专业教室、装备实习场等教学平台，开展专业课课内实习、装备构造原理实习、操作使用实习、维护保养实习、修理实习、小创造小发明等，提高学员专业技能的学习与训练，让学员在真实或接近真实的岗位化情境下完成典型工作任务，培养学员对装备的操作使用和维护保养能力。

（三）综合实践层

强化学员的组训能力、协作能力和综合任职能力。综合实践层是依托校内综合训练场，校外与部队、军工厂合作的联教联训教学平台，进行装备综合维修保障实习、组训练习，使学员通过联教联训和综合演练，系统掌握装备维护操作的全流程、日常维护工作的全过程;掌握科目设置、装备检查、作战操作、总结报告等作战训练过程的各个环节;能够按部队规程和操作规范拟制训练计划，并依据训练计划组织指挥本专业人员完成装备实操训练，强化學员的组训能力。

三、实践教学内容体系的基本模块

实践教学内容体系是以技术应用能力培养为主题，要确定不同实训内容和适宜的培养方法，将教学的目标和任务具体落实，让学员在实践教学中掌握必备的、系统的技能和技术。实践教学体系从形式上可划分为典型的实验模块、实训模块、实习模块以及具有士官教育特色的技能比武、专业组训、综合演练等综合应用模块，通过校内外不同的实践教学场所的培养，达到各专业具体的实践能力标准。

（一）实验模块

实验教学以提高实验动手能力为主线，以掌握基本实验技能和方法、融会贯通科学知识、促进科学思维和创新思维为主要教学目标。主要包括各类涉及装备原理和工作过程的基础性实验、专业实验和应用性实验。其中，基础性实验主要包括演示性、操作性和验证性实验内容，如电子、电工、机械等。专业实验由专业课程的内实验和综合性实验等构成，主要目的是验证和掌握专业装备的技术原理，培养专业岗位所需要的基础实践操作能力和技能。应用性实验是实验教学的高级阶段，以系列专业课程为起点，以应用型、技能型、综合型实验为主，目的在于培养学员的科学素养和实践能力。

（二）实训模块

实训是针对学员某项专门能力或综合技术应用能力进行的训练。由于各个士官专业岗位差异较大，保障任务复杂多样，因此实训课目设置要科学合理，必须能够满足专业基本要求，同时还需要适应武器装备发展和训练作战条件的不断发展变化。通过训练，使学员掌握从事专业岗位实际工作的基本操作技能和技术应用能力，如装备技术检查、检测、调试维修等技能，通过模拟任务项目或模拟任务案例培养学员解决实际问题的综合应用能力。

（三）综合应用模块

综合应用模块主要包括技能比武、专业组训、综合演练等针对性强、具有士官教育特色的综合性实践模块，是士官人才培养以及岗位任职特色的重要组成部分。通过综合应用模块，使学员系统巩固所学的知识，把在课堂教学中所学的理论知识灵活地应用于实践中，提高学员分析问题和解决实际问题的能力，形成对装备的综合保障能力。综合实践在培养学员探求真理、强化岗位意识、培养创新能力、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与岗位任职和部队实践相结合的重要环节，是培养学员的创新能力、实践能力和实践思维的重要手段。

（四）实习模块

实习是士官人才培养必不可少的一个环节，更是一种宏观的实践教学。实习的目的是使学员了解部队、接触实际、增长知识、增强岗位观念和责任感，培养独立完成任务的能力和创新能力。实习可以有不同的形式和内容，也可以为学员提供贴近实战的更加复杂、完全真实的训练环境。同时也可以反映实践教学存在的问题和不足，便于进一步改进和提高教学质量和效果。实习可分为认识型、教学型、任务型、强化型等多种形式。

四、结语

士官职业技术教育实践教学改革是一项长期的、系统性的工程，它必须随着部队装备的发展变化而不断改进，今后还需在构建更加贴近实战的实践教学体系、促进院校和部队作战训练的深度融合等方面进行探索研究。

参考文献：

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