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——认真画幅人像图

2019-06-11

意林(图解作文) 2019年5期
关键词:图解意林表弟

我们每天和同学们打打闹闹,有着太多的欢声笑语;我们每天和家人朝夕相处,也有太多的喜怒哀乐……我们每天都要面对形形色色的人,可是当要写作文时,却不知写谁是好。

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本期初音姐姐把书中部分内容抢先“剧透”给图图们,本部分讲的是写人作文的几种开头和结尾方式,每一个都很实用哦,这份福利不错吧?想作文提分的图图们可以火速去当地邮局订购!

写人作文的常见选材

熟悉的人一定是我们的首选,而其中给我们留下深刻印象的人,对我们产生深远影响的人,最能写出新意哦!选材确定后,我们还为你精心准备了写人作文常用的精美开头和结尾,如果你能认真积累并熟练运用的话,相信你的作文会更上一层楼哦!快看看我们的思维导图吧!

作文的凤头豹尾必不可少,而有条理的细致刻画更能让人物形象活灵活现。下面就依次给同学们介绍写人作文的常用开头和结尾,希望你能睁大眼睛仔细阅读哦!

写人作文的常用开头

(一)开门见山式开头

这是一种最简单也最清楚明白的开头方式,直接介绍这篇作文要写的是谁,和作者是什么关系,这个人有哪些特点,等等,这样读者对你要写的对象就有清晰的认识啦!

例1:我有一个可爱的表弟,小名小牛。(《意林·图解作文》2016.10《家有牛表弟》)

例2:我的爸爸是个天生的“广播迷”。(《意林·图解作文》2018.9《“广播迷”爸爸》)

(二)回忆引出开头式开头

用你的回忆写出对这个人的浓浓思念,可以让你的作文更加动人。

例1:雨,在窗外淅淅沥沥地下着,织成一片薄雾,织成童年的回忆。透过这朦胧的幕布,我的眼前浮现出太奶奶的面容。(《意林·图解作文》2018.9《太奶奶的百宝袋》)

例2:我与父亲不相见已有二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)

(三)外貌描写式开头

为了避免千人一面,要抓住人物有别于其他人的外貌特征来描写。

例1:她有着一头乌黑浓密的秀发,一双闪亮如夜辰的眼睛,鼻子上架着一副象征着智慧,充满学者风范的金丝边眼镜。她就是我们的语文老师——彭老师。(《意林·少年版》2018.20《我“前卫”的老师》)

例2:市场里,经常看见一个乞丐,他坐在轮椅上,腰部以下覆盖一块脏污的毛巾,上半身歪斜,松软地瘫在椅子上,表情哀伤而茫然。他那哀伤茫然的表情最令人伤痛,因此有许多人布施给他。(林清玄《假乞丐》)

(四)性格特征式开头

每个人的性格都大不相同,所以以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,就很能直接形象地表现人物的特点啦。

例1:伦纳贝里的那个埃米尔,是一个脾气很拧的小男孩,一点儿也不像你那么听话,不过他的妈妈还是非常喜欢他。([瑞典]林格伦《淘气包埃米尔》)

例2:怪老头儿很好学。每逢我讲到跟知识有关的事,他都瞪着小眼睛仔细听。他认为我是“有学问的”。碰到不明白的地方,他还虚心请教:“你们老师是怎么说的来着?”(孙幼军《怪老头儿》)

(五)悬念式开头

提出问题,吊起读者胃口。

例1:在我们家,老妈的权力是最大的,我和老爸都有点怕她,连我们家的猫都礼让她三分。除了权力最大毋庸置疑,我的老妈还有“三宗最”,哪“三宗最”呢?且听我一一道来。(《意林·图解作文》2018.8《老妈的“三宗最”》)

例2:早上,父亲送我去上学,快到校门口时,忽然看到许多人涌过来。父亲显得有些不安,“准是出了什么事!”我们挤进人群,就听有人说:“可怜的孩子,可怜的洛伯蒂!”([意大利]亚米契斯《爱的教育》)

(六)介绍身份式开头

开头直接介绍人物的身份,简单明了。

例1:长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。(鲁迅《阿长和〈山海经〉》)

例2:依稀记得还是在小学的时候,老师给我们布置了一篇作文,写一写自己的妈妈。现在我已为人母,当我再次执起笔来写我的母亲,心中又是另一番感触。(《意林·图解作文》2018.8《爱唠叨的母亲》)

例3:在一座小镇的边上有一座东倒西歪的院子,院子里有一幢破旧的房子,房子里住着长袜子皮皮。她九岁那年,一个人孤零零地住在那里。她既没有爸爸,也没有妈妈,不过这倒挺不错,在她玩儿得最开心的时候不会有人叫她去睡觉,在她想吃糖果的时候,不会有人硬要她去吃鱼肝油。([瑞典]林格伦《长袜子皮皮》)

写人作文的常见结尾

(一)首尾照应式结尾

要求结尾和开头相互照应,使结构更加紧密,让文章更加完整和严谨。

例1:

开头:我有一个可爱的表弟,小名小牛。

结尾:这就是我可爱又聪明的小牛表弟,你说他牛不牛?(《意林·图解作文》2016.10《家有牛表弟》)

例2:

开头:我们班有一位大名鼎鼎的“绝世高手”,班里同学尊称为老孔。别看老孔身高只有一米五,但是“绝世高手”的名号绝不是浪得虚名!

结尾:掰手腕、引体向上、短跑……老孔个个擅长,你说他是不是我们班的“绝世高手”呢?(《意林·图解作文》2018.8《“绝世”高手》)

(二)抒情感悟式结尾

你对你描写的这个人是什么想法、什么感情呢?这些都可以在结尾表达出来。

例1:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!(朱自清《背影》)

例2:如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。(胡适《我的母亲》)

(三)介绍后续式结尾

用简单的文字介绍人物后续的发展,给读者一个交代。

例1:洛贝谛被放进了马车。马车开走了,大家都默默地各自回到自己的教室,不少人脸上还在闪着泪花。([意大利]亚米契斯《爱的教育》)

例2:可惜我没上初小,转到县立五小上学去了,从此我就和蔡老师分别了。(魏巍《我的老师》)

(四)展望期待式结尾

结尾表达美好的愿望,给人回味悠长的感觉。

例1:太阳出来了,小人鱼变成了无数美丽的泡沫,在空中浮动。这是小人鱼在默默地看着王子,并祝福他与公主生活幸福。([丹麦]安徒生《安徒生童话》)

例2:他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(鲁迅《藤野先生》)

(五)升华主题式结尾

总结道理,使文章的内涵上升到更高的层面,相信你的文章会更加深刻哦。

例1:在回家的路上,父亲问我:“安利柯,如果是你,你有承认过失、承担责任的勇气吗?”我回答说:“那当然。”([意大利]亚米契斯《爱的教育》)

例2:这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了我的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻,但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(朱自清《散步》)

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